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1、3-3 组成物质的化学元素（教学设计）教学目标：1、知识与技能：（1）了解元素的概念、元素符号所表示的意义；（2）记住并学会正确书写常见的元素符号；能书写简单的离子符号；（3）知道元素的简单分类，学会运用组成物质的元素种类来判断单质和化合物；（4）了解一些与人体健康密切相关的常见元素；（5）培养学生比较、分析能力。2、过程和方法：（1）联系生活，师生合作、共同探讨；（2）通过趣味活动，帮助学生认识元素符号。3、情感态度和价值观：（1）增进学生对物质的宏观组成和微观结构的认识；（2）发展善于合作的科学精神。教学重点：（1）元素概念和元素符号表示的意义；（2）学会正确书写常见元素的元素符号；（3）
2、学会识别单质、化合物、氧化物。教学难点：（1）元素符号所表示的意义；（2）识别单质、化合物、氧化物。教学过程：教师活动学生活动教学意图引入：佛教、道教对于世界的认识，科学的观点应怎样？板书：组成物质的化学元素展示几种商品的包装，引导学生分析其主要营养成分；请同学们展示自己收集的食品包装。设问什么是元素呢？注意观察，分析一些物质中所含的元素；互相展示，与其他同学生课前预习、回答。培养学生分析问题的能力，并引出课题。回忆什么叫做同一类原子呢？按什么标准进行分类？质子数6，中子数6质子数6，中子数7投影几种原子：质子数8，中子数8质子数8，中子数9质子数8，中子数10学生猜测：猜测中激发学生的求知欲
3、投影在两组原子前分别打上元素名称。观察变化，小结让学生在变化中感悟元素的重点提问根据以上内容，给出元素的定义：元素是指具有相同质子数（核电荷数）的同一类原子的总称讲述知道了元素的定义，接下来让我们看看元素是怎么表示的。我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，自然界已发现的元素有90余种，人工合成的元素有20余种。那元素用什么来表示呢？投影：外国人不懂汉字道尔顿的元素符号。体会、感悟体会物质的多样性和自然界的丰富多彩激发兴趣规定：用拉丁文的一个或两个字母来表示元素，首字母大写阅读P73页表，讲述讨论元素符号表示什么意义？投影如何表示两个氢原
4、子呢？我们知道离子也是构成物质的一种微粒，那么怎样用元素符号来表示离子呢？投影元素符号表示的意义。学生阅读、自习课文后回答加深印象思考后回答体会离子符号的书写观看投影，举手回答自主学习激发学生学习兴趣培养观察能力、领悟能力讲述提问通过前面的学习，我们知道，物质是由元素组成的，那么下列物质都是由哪些元素组成的呢？投影石灰水、稀盐酸、液氧、干冰、铁、氮气、高锰酸钾、氧化镁讨论：将纯净物按某一标准进行划分。引导学生分析组成各物质的元素种类，引入单质、化合物的概念。学生分析各种物质的元素组成在教师引导下分析，得出概念分析讨论，得出氧化物的概念培养分析问题的能力请同学们查阅元素周期表，联系实际，完成课本75页“活动与探究”阅读课本74页和附录四，讨论后共同完成探究结果培养查阅能力，合作能力投影练习学生练习检测
