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1、【义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文上册】荷叶 母亲教学设计【教学目标】知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。过程与方法目标：品味诗歌的精美语言。情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。【重、难点】重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。【课时安排】一课时【教学程序】一、导入：（3分钟） 1、师设问：会背游子吟这首诗吗？生背：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”（寸草：比喻非常微小。三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，
2、阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。整句翻译：谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？） 2、导语：孟郊的这首游子吟可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。从古至今，歌咏母爱的作品实在太多，因为，我们都生活在母亲用“爱”作支架撑起的翅膀下。今天我们将要学习的荷叶母亲，是又一曲儿女发自肺腑的心声。下面就让我们一起来聆听作家冰心对母亲的深情倾诉吧3、出示课题：大屏幕出示课题和荷叶、莲花图片。三、走近作者：（1分钟） 并在学生介绍后展示对冰心的介绍：冰心(19001999) 原名谢婉莹，女，儿童文学家。歌颂母爱、童真、自然是冰心作品的思想内核。大屏幕展示冰心年轻和老年时期的两幅照片。三、初读课文，整
3、体感知：（6分钟）1、学生以自由诵读的方式大声朗读这首散文诗，教师出示要求：（4分钟）、读准字音；、有节奏、有情感；、整体把握课文内容2、交流初读感受：（2分钟）读后，你觉得这是一篇怎样的文章？（可从内容、情感、语言、结构等方面思考）四、听读课文、体味感情：（7分钟） 1、教师提示：从语调柔和、语速较缓慢、感情饱含深情三个方面去听。要求：说说令你最感动的画面2、学生听读课文，体味朗读的语调、语速和感情。（4分钟）3、学生描述最感动的画面，教师引导后，出示“荷叶护莲图”，并要求学生给这幅图命名。（3分钟）五、品读课文，体味真爱：（10分钟）1、教师引导学生分析环境、红莲、荷叶、白莲等，体会红莲的
4、幸福，和荷叶伟大的爱。（5分钟）2、作者描写荷叶、莲花仅仅是为了写景吗？如不是，那又是为什么？（2分钟）（荷叶护红莲，母亲爱儿女，用的是借物喻人的手法）3、主旨句是哪句？该怎么读（由舒缓到激昂）？请试着把这一段背下来。并进行品评。（3分钟）教你一招：品析句子要抓住关键词，从描写角度，表达方式，修辞、用词、表现情感等方面进行赏析，还要学会在书上作旁批。六、寻美生活，感受母爱：（3分钟）1、教师过渡：真好，真美。我们经过刚才的品析，已经被荷叶母亲的伟大所感动。现实生活中的母亲又何尝不是如此.（教师大屏幕展示汶川大地震和830攀枝花6.1级大地震中的两幅感人图片）2、学生观察图片，谈感受。七、真情表
5、白，感恩母爱：（12分钟）1、你知道母亲的生日吗？记得在母亲生日那天送上一句祝福。2、你知道母亲节是哪一天吗？3、情郁于中，发之于外，假如此刻你的母亲就在你的眼前，你想对她说些什么？以母亲啊，你是 ，我是 ，为开头写一段话，说说对母亲的感恩之心。如：母亲啊，你是灯塔，我是夜航的船儿，是你指引我前进的方向母亲啊，你是伞，我是伞下的孩子。是你为我撑起一片无雨的天空。母亲啊，你是春雨，我是幼苗。是你无声的滋养，让我茁壮成长。母亲啊，你是挺拔的树，我是树上的果儿。是你的养育和庇护让我拥有成 熟的喜悦。4、学生发言后，教师整理在黑板上，并进行齐读。八、结束语：（3分钟）1、祝愿天下所有母亲幸福安康！让我们在一首饱含深情的歌曲烛光中的妈妈中结束今天的感恩之旅。2、播放烛光中的妈妈。1
