《第六单元除数是两位数的除法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元除数是两位数的除法（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、云溪小学 四 年级下册 数 学 教案 主备人： 总课时： 课 题口算除法教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的水平和抽象概括的水平，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点、难点：1、掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学流程教师修正记录：自主预习生成问题1、20、50、120、150里面分别有几个十？2、口算，说说你是怎样计算的： 602= 804= 903= 1206=明 确 目 标任 务 驱 动 掌握除数是两位数的口算方法。掌握除数是两位数
2、的估算方法。合作学习解决问题学校要最近举行数学节，打算装扮学校。 （1）有80面彩旗，每班分20面。（能够分给几个班？）（2）有150面彩旗，每班50面。（能够分给几个班？）根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗? 引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）（一）探索口算方法。1、8020 （1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。 （2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。 学生可能以下的方法： 方法一：20480 80204 方法二：824 80204 方法三：80240 80204 方法四：8个十除以2个十等于4，80204。 （3）你最喜
3、欢哪种算法？ 在后面的练习中，大家能够有意识的使用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！ 2、15050 （1）学生独立解答后，小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的？ （2）集体汇报方法。 3、总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都能够用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）得出课题：除数是两位数的口算除法 （二）探索估算方法。（1）12230 （2）12028总结方法：（1）能够吧122看做120,12030=4，所以122304。（2） 能够吧28看做30,12030=4，所以120284。总结：除数是两位数的除法的估算
4、方法同两位数除两位数的估算方法相同，把被除数看做几百几十的数，或把除数看做整十数，再实行口算。 防例出题交换解答达标测评构建网格1. 书P71相关的“做一做”。重点让学生说一说是计算方法。2. (1)使用80204，尝试解决8320 8019 学生尝试计算，说出方法。 (2)使用120304，尝试解决12230 12028 板书设计：教学后记：云溪小学 四 年级下册 数 学 教案 主备人：杨 洁 总课时：30课 题除数是整十数的笔算除法教学目标：1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能准确地实行笔算，提升学生的计算水平。2.经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。3.在学习活
5、动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。教学重点、难点：1、使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。2、除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教学流程教师修正记录：自主预习生成问题一、复习：1口算：6030= 12020= 16080= 24040=12230 72081 320 43 14370能说说143702， 你是怎样想的吗？2笔算： 1368边写边说它的计算过程,学生完成后指名说计算过程.明 确 目 标任 务 驱 动 1、掌握除数是整十数的竖式书写格式。2、确定商的准确书写位置。合作学习解决问题（一）引入新知1.出示例1：92本连环画，每班30本2.根据
6、条件提出问题。3.要求能够分给几个班，应怎样列式。4.为什么用除法计算？（二）探索计算9230的方法。1探索计算9230的方法。（1）你能用我们已有的方法计算这道题吗？试试看，请把你的方法写在练习本上。（2）学生在练习本上写方法。 （3）展示学生的多种算法: 估算 分小棒：圈一圈 （1）学生独立解答后，小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的？ （2）集体汇报方法。用竖式计算。在展示学生的竖式时议一议：商应写在什么位置上？说说你的理由。（4）学生说计算过程，老师板书（5）帮助老师解除疑惑：商是2，不是也可以吗？余下的数能你30大吗？为什么？那为什么不想成是4？ 2.小组合作、共同探究17830
7、的计算方法（1）回忆探索计算9230的方法，课件出示： 估一估圈一圈算一算（2）小组共同探究计算17830（3）小组汇报学习情况.（4）想一想：为什么9230的被除数是两位数,商写在个位上,现在被除数是三位数了,商仍写在个位上呢?怎么不把商想成6呢？630=180不是更接近于178吗？3.引导学生用自己的话总结除数是整十数的笔算除法的计算方法，以及除数是整十数除法的笔算方法与除数是一位数除法的笔算方法的异同。防例出题交换解答达标测评构建网格1、 练一练:书本第73页的做一做 :2、解决生活中的实际问题：第74页的第4题，第74页的第3题。板书设计：教学后记：云溪小学 四 年级下册 数 学 教案
8、 主备人：杨 洁 总课时：31课 题除数是整十数的笔算除法练习课1教学目标：1、使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法。2、通过本节内容的教学，进一步培养学生估计商所在区间的能力。教学重点、难点：1、笔算除数是整十数除法思维过程和确定商的位置。 2、理解算理，确定商的位置。教学流程教师修正记录:自主预习生成问题1、括号里最大能填几？60（ ）132 （ ）3014250（ ）460 80（ ）460明 确 目 标任 务 驱 动 1、巩固除数是整十数的除法的计算方法。巩固除数是两位数的估算方法。2、理解算理，确定商的位置。合作学习解决问题1、看谁反应快：请说出商的首位在哪一位上？首商
9、是几？ 90 ）550 3 ）468 40 ）840 师：谁能说一说怎样确定首商的位置呢？通过刚才的练习我们知道了如何准确快速地确定首商的位置、利用口诀估出商是几？下面我们就来完整地笔算两题，看谁写得又快又好。3、笔算： 7820 19780 说一说这一道题你是怎样做的呢？4、火眼金睛辨对错，把不对的改正过来。 6 4 9 50）3 7 0 80 ）3 4 0 20 ）1 8 0 3 0 0 3 2 0 1 8 0 7 2 0 5、解决问题：张老师带83元钱，可以买几个计算器，还剩多少钱？（计算器20元/个）8320=4（个）3（元） 答：可以买4个计算器，还剩3元。6、解决问题：小学四年级4
10、76名同学到科技馆参加社会实践活动，要租几辆车呢？（60人/辆）要求读题并指出数据，再独立完成。学生可能有两种做法： 47460=7（辆）54（人） 答：一共要租7辆车，还剩54人。 47460=7（辆）54（人） 7+1=8（辆） 答：一共要租8辆车。让第二种做法的学生说说自己的想法，7辆车不能装完476个同学，余下的54个同学也要坐上车，所以7+1=8（辆）肯定这种结合实际灵活解题的做法。防例出题交换解答板书设计：教学后记：云溪小学 四 年级下册 数 学 教案 主备人：杨 洁 总课时：32课 题除数是整十数的笔算除法练习课2教学目标：1、通过练习使学生进一步掌握除数是整十数的口算、笔算方法
11、。2、能正确确定商的书写位置。3、提高计算的速度和正确率，培养认真细心的计算品质。教学重点、难点：1、加深对算理的理解，掌握笔算方法，能解决生活实际问题。2、掌握被除数、除数、商和余数之间的关系。教学流程教师修正记录:明 确 目 标任 务 驱 动 正确、快速地计算这类除法，形成计算技能，并能运用知识解决相关问题。合作学习解决问题一：基础练习1、口算以36040为例，说说你口算的方法是什么？2、估算小结方法：在结算除法时，我们可以把被除数或者除数估成什么样的数？3、笔算一个罐头20元，妈妈有115元，最多可买多少个罐头？还剩多少元？（1）该题列式，为什么用除法算？（2）大家一起来笔算这题道。a、
12、除数是两位数的除法，先看被除数的前几位？如果前两位不够除，就看？b、要想很快知道商几，我们可以怎样想？想：20（ ）最接近并小于115。206行吗？只有商5，5写在哪个数位上？为什么？c、最后，对余数要比除数小。所以，11520=50（个）15（元），强调单位，商和余数表示的意义是什么，单位就是什么。二、深化练习1、李大爷家6头猪每天要吃30千克饲料，一袋100千克的饲料够喂几天？还剩多少千克？（1）读题，理解题目意思。重点问30千克是指几头猪几天吃的饲料？（2）列式解合。（3）指名汇报。（4）小结：6头猪是个多余条件。同学们一定要根据问题，选择有效信息和正确的方法进行解答。2、刘老师带了460元，王老师带了170元，他俩准备合买90元一幅的羽毛球拍，可以买多少幅？（460+170）90=7（幅） 答：可以买7幅。重点询问每一步求的是什么？3、下面是一块长方形绿地，绿地长是30米，面积是240平方米，现在绿地的长增加到60米，宽不变，扩大后绿地面积是多少？（1）思考并列式解答。（2）你还能想出不同的方法吗？（3）汇报交流：
