《题西林壁》教学设计

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1、题西林壁教学设计教学目标1有感情地朗读并背诵、默写古诗。2体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。教学重点：引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点：体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教学准备：同步课件、视频学情分析：古诗词的内容比较深奥，字、词、句的意思不容易读懂。对于小学生由于缺乏文学和历史知识，不了解诗人的生活简历及写作背景，很难真正理解诗意，只会死记硬背，缺乏感情。小学生优点是天真、好奇，于是我就充分运用网络高速拉近古诗文与孩子的时代差，课堂上每节都看古诗文的朗读视频，还有知识丰富的课件。教学过程：导入：同学们今天我们继续经典古诗文诵读

2、学习，同学们你们能把学过的古诗背诵一下，让大家听一听吗？（出示课件）。每2人一首。1， 同学们背得真好！这只能代表过去，不代表今天呀！下面请同学们看视屏（学会倾听的孩子是最美少年，孩子们一定要边看边思考（关课件，出示视频。）2， 孩子们你们学的真的很用心呀！那我们今天学习古诗题西林壁，（题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。题西林壁：写在西林寺的墙壁上。）3， 孩子们你能把学习这首古诗的方法说一说吗？（生答：解释题、知诗人、读诗文、明诗意、悟诗情、精彩回顾、再读诗文）4， 学习古诗的方法大家早就知道啦！那我们来认识一下大诗人（出示课件:生答：（宋）苏轼1，苏轼是北宋文学家、书画家。号称东坡

3、居士。2，苏轼与父亲苏洵（xn)，弟苏辙(zh)合称三苏。善用夸张比喻。与欧阳修并称欧苏。3，诗文有东坡七集等，词有东坡乐府。 5， 下面我们拜读一下苏是的名篇题西林壁（2 2 3）读法。6， 读诗文仿佛庐山很美，那我们来欣赏一下。学习古诗前两句7， 庐山这么美，没在变化莫测，我们接着来学习后两句，不识庐山真面目， 只缘身在此山中。先填拼音，在指导书写，接着理解：1，缘：同“原”，因为；由于。（1）识：认识；清楚（2）真面目：指庐山真实的景色。（3）此山：这座山，指庐山。8， 同学们请看书,再读题西林壁10，（1）下面老师说现代文，你说古诗文（2）出示课件：老师说现代文，你说古诗文。9， 教师

4、引导点拨：题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“ 当局者迷，旁观者清”的人生哲理。11，孩子们下面我们来回顾一下这首古诗：v 题西林壁v 横看成岭v 侧看成峰v 远近高低不同v 写景 变化莫测v 不识真面目v 只缘此山中v 明理 寄意深远v 赞美庐山奇景10， 再读诗文，重点感悟诗词的读法：（选几名同学背诵）11， 教师课堂小结：外国作家培根曾说：“读诗使人灵秀”，古诗的特点是短小精悍，锤炼的语句包含着丰富的内容，一首好诗本身就是一曲美妙的乐章，一曲优美的图画，一段精彩的叙述。板书设计： 题西林壁（宋）苏轼 横看/成岭侧成峰， 远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。课后记：题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“ 当局者迷，旁观者清”的人生哲理。