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1、师生结对帮扶计划（共5页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-师生“一对一”结对帮扶计划商丹高新学校根据学校工作安排，开展“培养一名学生，带动一个家 庭”活动，要求我们每个教师帮扶一名学生，可以是学习 上取得较大进步、生活上独立自主，特制订本计划。一、帮扶对象：六（1）班的刘毅飞同学。二、帮扶原因：平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工 作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的 知识掌握不牢固，连基本的汉语拼音都不会做。三、帮扶计划及措施：1. 与学生和家长共同制定学生的学习成长目标，并由 老师和家长监督实施，根据实际发展情况及时调
2、整前进步 伐。2. 根据学困生基础差的特点，总结优缺，尽量做到使 该生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3. 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用 活动课或课下时间进行作业辅导。4. 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。5. 在帮扶过程中进行反思，不断总结完善“学困生转 化”的经验。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，在教学中我会走 下讲台、走到学生身边、弯下腰来，亲切地关心他、帮助 他，给他力量与自信，让他尽快追上队伍，和同学们一同 健康快乐的成长。师生“一对一”结对帮扶总结商丹高新学校王横君本学期，我继续担任六年级一班语文教师，现将“一帮 一”工作总结如下：苏霍姆林斯基说：“
3、学习的愿望是一种精细而淘气的东 西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根 须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我 们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们 知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”学生的兴趣是潜 在的，需要教师的精心呵护与培养。因此，在教学过程 中，我利用新颖的导入、活泼的语言，提高学生学习语文 的兴趣。而在课下，我也单独找帮扶对象谈心，了解其家 庭，了解其兴趣，从她最感兴趣的话题切入，使其产生共 鸣，同时也拉近了彼此之间的关系。在此基础上，我根据她的基本情况，拟定了具体帮扶的 基本措施，并扎实地实施了帮扶：一是在思想上，做好学生的心理辅导老师，架起
4、学生、 教师、家长三方互动的桥梁。我经常找她进行谈心，了解 她的思想动向，并适时加以指点。同时，与其父母联系， 了解其放弃体育的原因，与他们共同探讨孩子的教育引导 问题和孩子的成长问题，并达成共识。二是在学习上，做好学生的贴身指导老师。通过观察帮 扶对象第一学段考试之前的学习状况，我大体了解到她在 语文学习方面有哪些不足，因而，在学段考试后，我有计 划的教给她一些适合她的学习方法，并经常检查她的作业 情况，当她有一点进步时，我就在课堂上表扬她，并鼓励 她坚持学习等。我的帮扶对象是个头脑灵活的孩子，渐渐 的，课堂上有了她思考的身影，出现了她回答问题的声 音，并且乐于回答别的学生不能回答的问题。在
5、几次课堂 小测中，她也取得了不错的成绩。总之，实施帮扶以来，我的帮扶对象有了较大的改变， 她现在表现得很阳光，很乐观，也很勤奋，在期末考试中 也取得了不错的成绩，语文单科排名是15名，进步幅度较大。当然，我不能仅满足于此，在学生进步的同时，我也 应努力提高自身的知识储量，希望能提供她更多的帮助。苏霍姆林斯基说：“有经验的教师都在努力做到这样一 点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要 比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”一桶水如不添加，也有用尽的 时候。作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因 为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教 材，赢得自身的发展。只有不断地学习、更新观念和知 识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自 己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。
