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1、组织行为学的概念：组织行为学是综合运用管理学、心理学、社会学、人类学、经济学等多学科知识，研究组织中人的心理和行为规律，从而提高管理人员预测、引导和控制组织中人的行为能力，以实现组织既定目标的学科。2、 特征 ：跨学科性系统性科学性应用性二、组织行为学的理论基础1 、古典管理理论：泰勒的科学管理理论韦伯的行政性组织理法约尔的一般管理理论2、人群关系理论：霍桑实验梅奥3、管理科学理论: 1 社会系统理论巴纳德2 经验主义理论杜拉克3 决策理论西蒙4 权变理论卢萨斯 5 系统管理理论伯法。组织行为学的研究方法：观察法，谈话法、问卷法、测验法五、个案法、实验法、情境模拟法。对测试者的分析：测试人员根
2、据被试的授权是否适当进行分析。公文处理的排列优先顺序是否恰当进行分析。决策是否合理等因素进行综合评分，结合实际情况，作出被试领导能力测评结果的综合判断。知识经济对组织行为学的挑战知识经济：是建立在知识和信息的生产、分配、传播和使用（消费）基础上的经济。特征 1 知识作为独立的生产要素，成为知识经济发展中起主导作用的要素。2 在知识经济时代，经济发展的产业结构将实现重大转变。3 在知识经济时代，“创新 ”将成为时代的灵魂。4 经济发展全球化也成为知识经济的基本特征。5 电子商务和互联网将在知识经济时代大显身手。启示： “知识 ”在知识经济中处于核心地位。“能力差异”在知识经济中的作用会有很大差别
3、。“制度 ”在市场经济中有引导作用。知识创造财富。知识向智力资本转化条件：1 生产力高度发展是这种转化得以实现的基本条件。2 完善的市场体系是知识能够转化为智力资本的关键。3 知识转化为智力资本，还需要规范的法律、法规和各种制度作为保证。4 知识要素必须与其他要素进行有效组合，才能有效实现智力资本的转化。智力资本体系：综合各种观念，智力资本包括以下构成：人力资本结构资本市场资本（客户资本或关系资本）三、知识经济时代智力资本的产生对组织行为学的影响：加强对组织知识资本的运作管理，发展组织的知识资本，正成为知识经济时代的组织取得竞争优势，确立自身地位的重要途径。（一）个体行为变化对组织行为学影响1
4、 .个体组织交换影响组织行为：个体与组织之间关系实质可以看成一种心理契，心理契约描述了员工期望对组织的贡献和组织将会给予员工的相应报酬。心理契约心理契约的因素:1 员工贡献组织刺激2 能力 工资 3 努力 福利 4 忠诚 工作保障5 时间 工作机会 6 技能 地位 7 承诺 表扬期望的组织文化一般而言，心理契约强调员工的高绩效、高忠诚度和承诺。作为回报，组织会提供持续雇佣（工作保障）和提升的机会。2个体差异能够影响组织行：个体差异既影响个体收获也影响组织绩效。人格影响着员工绩效和激励。1 能力和激励与机会同时存在。2 组织行为需要认真研究个体差异性对组织行为的影响规律。3.个体激励问题将会出现
5、新的研究变化：面对时代变化及知识型员工的个体行为变化，激励理论的研究将会发生较大的改变。员工个体行为变化意味着激励内容和方法的变化（二）群体行为变化对组织行为学影响：非正式群体出现会对组织行为产生影响。在组织中一些非正式群体发挥着很大的影响力。组织行为学必须重视研究“非正式群体”的积极作用和消极作用。 团队精神将成为组织行为学研究的热点之一。（三）组织变化对组织行为学的影响随着知识经济时代的到来，组织所面临的环境发生很大改变。这些变化将会对组织结构、组织功能、组织效率和发展产生深远影响。 “学习型组织”理念风靡全球， “不断更新”和“不断学习”将成为众多组织的共识。随着全球化经济的不断发展及企
6、业间的兼并日益增多，跨文化管理和兼并企业中的文化整合也将成为组织文化管理中的重要内容。个性： 在个体身上经常地、稳定地表现出来的心理特征的总和。包括怎样影响别人，怎样对待自己，以及他的可被认识的内在或外在的品质全貌。特点 倾向性独特性综合性稳定性易变性气质的概念：高级神经活动类型在人的行为活动中的表现，是一个人在各种活动中表现出来的典型的稳定的心理特征。2.特征：遗传决定的，不易改变。没有好坏之分。混合性特征。气质的分类：希波克拉特： 多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质：巴甫洛夫：活泼型多血质，兴奋型胆汁质，安静型粘液质，弱型 抑郁质气质对人的影响作用（一）气质在心理活动中的作用1 .气质能使个性
7、带有独特的色彩和风貌，但不能决定其个性特征的内容和好坏。2 .气质能够使智力活动具有一定的风格和方式，但不能预先决定其才能的发展和智力水平的发挥。（二）气质在实践活动中的作用1.气质不仅影响活动的强度，而且影响活动的效率。2.气质不同决定了人的应激方式有明显差异。3.气质类型与职业类型之间存在匹配关系（霍兰德模型）霍兰德职业人格类型：现实型，研究型，艺术型，社会型，企业型，常规型（三）气质对人的生理、心理健康的影响：气质类型不同对生理健康和心理健康有不同的影响性格 是人对现实稳定的态度及其习惯化了的行为方式的个性心理特征。1 、性格是表现人对现实稳定的态度个性特征，即每个人在生活实践活动中，对
8、客观现实所给予的影响，都会通过认识、情感和意志过程将自己的反映结构保存下来，固定下来构成独特的态度系统。2、性格是表现人的行为方式方面的个性特征，即每个人对现实的态度均有个人相应习惯化了的行为方式。如果是偶然的行为表现，则不能成为人的性格特征。气质与性格的关系：首先，两者表现个性特征的角度不同。性格是从个体对待现实的态度和行为方式方面来表现其个性特征；气质则是从心理活动的速度、稳定性与灵活性、强度与平衡性以及趋向性来表现个性差异的。其次 ，两者可塑性程度不同。气质较多地受制于生物学因素，体现着高级神经活动类型的自然表现，可塑性较小，变化较缓慢；性格是后天形成的，由现实生活经历与个人实践决定，可
9、塑性较大，虽然相对稳定，但较易改变。最后 ，两者的社会意义不同。气质所表现的只是心理活动特征，无好坏之分；性格则直接体现于社会生活之中，具有社会内容与社会意义，本身具有社会评价的好坏之分。影响： 相互制约，相互影响：首先， 气质影响性格的形成和表现，在性格特征形成的快慢速度和表现方面，都明显地带有各自气质类型的特点。其次， 性格对气质也发生一定影响，它在一定程度上掩盖和影响气质，也可渐渐影响一个人某方面气质特征的改变。性格理论：特质论：特质：是指一个人所具有的带有一贯性和倾向性的心理结构。个性是由个体的一组特质组成的，特质是构成个体的基本单位，特质决定个体的行为；人的个性特质在时间上具有稳定性
10、，在空间上具有普遍性；对个性特质的了解可以预测个体的行为。卡特尔的特质论：特质论发展到20 世纪 40 年代受因素分析法等的影响，许多心理学家开始用特质论依赖于因素分析法进行研究。卡特尔把个性特质分为表面特质和根源特质。表面特质是指经常发生的，从外部可以直接观察到的各种行为表现。卡特尔认为共有35 个表面特质。他进一步对这35 个表面特质进行因素分析，得出16 个根源特质。根源特质是隐藏在表面特质后面的并且制约着表面特质的特质。是个性的基本因素。这些因素之间有很高的相关度，共同的因素是特强性起主要作用。气质、性格的测定：自陈法、投射法和卡特尔性格测验量表自陈法。投射法：这是选用某些材料呈现在受
11、试者面前，令其回答，使受试者在作出回答问题时，不知不觉地把自己的思想、情感表露出来，从而可据以确定其性格特征的一种方法。投射法比自我陈述法一般偏差率要小，成功率较高。因为受试者不知道要测量什么，也不知道自己透露了什么，无法故意编造偏差。这种方法一般用于选择高级管理人员。比较典型的方法有以下几种：美国心理学家默里的主题统觉测验（）。方法是通过对图片的观察和描述来宣泄自己的内心活动。该法最早被学者们用来研究病人的人格心理，借以进行心理治疗。测验每次采用20 张模糊不清、暧昧不明的图片，使用时，每张图片只在受试者面前呈现5 分钟，然后根据观察的结果编出一个故事。故事的内容必须包括图片所描写的情景；情
12、景所发生的原因；情景可能演变的结果；个人的感受。罗曼克墨渍测验。方法是采用10 张对称的墨渍图（其中5 张黑色，5 张黑色加彩色），见图6 2。主试 者向被试者逐一出示卡片并逐张提问：这可能是什么？你看见了什么？或“这使你想起了什么？”测验利 用人们惯常的趋向会把他们想象成动物、白云、战场、脸谱等。使被试者在无意中反映了用自己的思想、 愿望、情感等方面的特征。对被试者的回答要从以下的方面评定：部位。被试者对墨渍的反应是全部还是部分？用以测试被试者的风格。决定。被试者对图形是形状反应还是颜色反应？把图形看成静态的还是动态的？用以测试情绪的稳定和思维的类型以及内倾还是外倾？内容。把墨渍看成是动物、
13、 人物、植物还是风景？用以测试愿望、态度和思想等特点。从众性。被试者的反应与一般人的反应相同还是与众不同？3卡特尔性格测验量表 4Y G性格测验量表 二、个性与管理（职业匹配）型 弓名称社会适应状 况imA平级平均晒平均场、IfcbStW,亚屿目E不稳定积极 型不稳 定夕响丽容用w通常行为C*lAlnJ常处于裤讥状等温顺D颓夕响E不稳定猾极 型不稳定个性代表一个人独特的心理行为和兴趣模式，它们主要在未成年期形成。一旦成型，它们就决定了个体喜 欢什么和不喜欢什么。由于个性反映个人兴趣，在从事符合个人兴趣的工作时，个人会表现得精力充沛、 充满热情，与别人讨论自己喜欢的工作也会兴趣盎然。能力的概念：
14、能力是顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征。它总是和人的活动密切联系着，并 影响着活动的效果。特点：能力的本质是完成某种活动的个性心理特征。能力的功能和意义。能力是影响人们活动效果的 基本因素。能力的构造。能力是符合活动的要求、影响活动效果的个性心理特征的综合。能力能影响 个体对知识和技能的掌握，而知识和技能的掌握，又能促进个体能力发展.智力的三维结构理论：美国心理学家吉尔福特提出智力三维结构模型。他把一般智力活动确定为三个维量，方式维度、内容维度、结果维度.X方式维度（五个因素）：认知、记忆、发散思维、复合思维、评价。 Y内容维度：（四个因素）：图形、符号、语义、行 为。Z结果维度（产品
15、）（六个因素）：单元、类别、关系、 系统、含蓄、转换。三个维度相互组合，确定出3x4x5=120种能力因素。吉尔福特的智慧结构理论对能力结构的解释很成功。对能力结构的深入探究，使我们对能力的本质有更多的了解，为合理地设计各种能力 测验，科学有效地测定培养能力的方法提供了主要的依据。能力与工作匹配?能力的个体差异。人与人之间能力的发展水平存在差异。人的智力差异表现为从低到高有许多不同的 层次.智力在整体上是常态分布的.大部分人智力属于中等水平，只有少数人的智力超常或低常。?能力类型的差异。这是个体能力在质上的差异。人们在知觉、表象、记忆、言语、思维等方面存在类 型的差异。能力表现早晚的差异。能力的发展有早有晚。职业匹配：不同类型能力的人适合从事不同职业.不同水平能力的人适合从事与其水平相适应的工作.管理者应当充分挖掘被管理者的潜能，为他们提供发挥潜能
