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1、 第一部分 学习过程评价考核大纲二、课程内容和考核要求（一）课程内容1.教育科学研究的一般原理（1）绪论（2）教育科研方法的历史进程与发展趋势（3）教育科研的方法论及思维方法2.教育科学研究的构思与设计（1）选择研究课题（2）文献检索（3）形成研究假设（4）制定研究计划3.教育科学研究的基本方法（1）教育观察法（2）教育调查法（3）教育实验法（4）教育测量法（5）教育比较法4.教育科学研究结果的整理与表达（1）教育科研中数据资料的整理分析（2）教育科研成果的表述（3）教育科研成果的评价及推广三、考核方式（一）论文（小论文）就教育现象或问题，通过已经掌握的教育科学研究的方法的知识，结合资料的查阅
2、，写出一篇2000字左右的研究报告。（二）案例分析就某个调查报告或教育论文，运用所学过的教育科学方法论知识进行分析，指出研究方法、选题、撰写步骤等环节的不当或恰当之处。案例采取课堂讨论的方式，也可以采取书面案例分析的方法。课堂案例讨论必须保证每个同学都有表达自己观点的机会。书面案例分析至少要保证2000字左右。四、评分标准学习过程评价的评分标准也采用百分制，满分100分。可以按照学生的评价结果分为以下几等：（一）优秀（90分以上）观点正确，论述充分，资料充实，结构合理，论证有力。（二）良好（80-89分）观点正确，论述比较充分，资料相对比较多，结构不存在很大问题，结论基本合理。（三）中（70-
3、79分）观点基本正确，论述比较充分，资料不很多，结构基本合理，结论比较符合逻辑。（四）及格（60-69分）观点不够明确，论述不很清楚，资料缺乏，结构不清楚，结论尚符合逻辑。（五）不及格（60分以下）观点不明确，论述不清楚，没有查阅资料，结构混乱，结论不符合逻辑。第二部分 综合考核部分考试大纲绪论一、学习目的与要求二、课程内容第一节 教育科学研究方法界说（一）教育科学研究方法的概念（二）教育科学研究方法的研究对象。介绍科学研究方法的研究对象面的内容，以及在研究中所涉及的主要内容。（三）教育科学研究的一般特性和教育科学研究的特殊性（四）分别从研究的目的、功能，研究方法，研究的范围，研究的层次来划分
4、教育科学研究方法的基本类型。第二节 学习科学教育研究方法的意义（一）教育是社会发展的动力（二）教育科研是推动教育发展的重要手段（三）学习教育科学研究方法的重要意义第三节 三、考核知识点1.科学研究方法的概念2.科学研究方法的研究对象3.科学研究方法的性质4.科学研究方法的基本类型四、考核要求1.识记：（1）教育科学研究方法的概念（2）教育科学研究的主要内容（3）基础研究、应用研究、描述研究、实验研究2.领会：（1）教育科学研究方法的研究对象（2）教育科学研究的一般特性和特殊特性（3）教育科学研究方法的基本类型（4）学习教育科学研究方的重要意义3.简单应用：（1）教育科学研究方法的研究对象（2）
5、教育科学研究方法的基本类型4.综合应用：（1）从教育研究中需要的各种研究方法看教育科学研究方法的意义（2）明晰基础研究、应用研究、描述研究、阐释性研究等基本的研究类型，能够根据研究的材料区分出不同的研究类型第二章 教育科研方法的历史进程与发展趋势二、课程内容第一节 教育科学研究方法发展的历史阶段及其主要特征（一）教育科学研究方法的萌芽时期。萌芽的过程以及萌芽时期教育科学研究方法的特点（二）近代教育科学研究方法的演化。17世纪到19世纪末、20世纪初，弗兰西斯培根、夸美纽斯、笛卡尔等人提出了各自的研究方法；该时期主要的五个发展特点（三）现代教育科学研究方法的发展。20世纪初至今，国外与我国教育科
6、学研究方法研究的新发展以及教育科学研究方法的五个发展特点第二节 教育科学研究方法的发展趋势（一）在研究思路方面，注重生态化、现场化育跨文化研究（二）在研究方法方面注重研究的综合化、现代化和数量化三、考核知识点1. 教育科学研究方法发展的历史阶段2. 教育科学研究方法的萌芽时期教育科学研究方法的特点3. 近代教育科学研究方法的演化时期教育科学研究方法的特点4. 现代教育科学研究方法的发展时期教育科学研究方法的特点5. 教育科学研究方法的发展趋势四、考核要求1.识记：（1）生态化（2）跨文化研究2.领会：（1）教育科学研究方法的萌芽时期教育科学研究方法的特点（2）近代教育科学研究方法的演化时期教育
7、科学研究方法的特点（3）现代教育科学研究方法的发展时期教育科学研究方法的特点3.简单应用：（1）教育科学研究发展的历史阶段4.综合应用（1）教育科学研究方法的发展趋势第三章 教育科研的方法论及思维方法二、课程内容第一节 教育科学研究中的方法论（一）教育科学研究方法论的涵义。（二）教育科学研究方法论的基本观点。包括以下五种理论：实践反映论、普遍联系论、运动发展论、对立统一论、质量互变论。第二节 教育科学研究中的思维方法（一）归纳和演绎及类比。归纳与演绎的定义、类型及作用，以及二种方法的类比（二）分析和综合。分析的定义类型和运用分析这种方法时的注意事项以及综合的定义和运用综合这一思维方法时应注意的
8、事项（三）比较和分类。比较和分类的定义、类型和运用这两种方法时的注意事项，以及分类的两个作用（四）系统思维方法。系统思维方法的定义、基本特征和应用系统思维方法时的要求三、考核知识点1.教育科学研究方法的定义与内容2.教育科学方法论的涵义3.教育科学研究方法论的基本观点4.教育科学研究中的思维方法。归纳的定义以及归纳的类型、作用；演绎的定义以及类型与作用；分析的定义与类型以及运用分析这一思维方法时应注意的事项；综合的定义与运用综合这一思维方法时应注意的事项；比较的定义与类型以及运用比较这一思维方法时应注意的事项；分类的定义与类型与作用以及运用分类这一思维方法时应注意的事项；系统思维方法的定义以及
9、在教育科学研究中如何应用系统思维方法四、考核要求1.识记：（1）教育科学研究方法的定义（2）归纳、演绎、分析、综合、比较、分类、系统思维方法2.领会：（1）教育科学研究方法论的涵义（2）教育科学研究方法论的基本观点（3）教育科学研究方法的内容3.简单应用：（1）归纳的类型与作用（5）演绎的类型与作用（6）分析的类型（3）比较的类型（4）分类的类型及作用4.综合应用：（1）运用分析这一思维方法时应注意的事项（2）运用综合这一思维方法时应注意的事项（3）运用比较这一思维方法时应注意的事项（4）运用分类这一思维方法时应注意的事项（5）在教育科学研究中如何应用系统思维方法第四章 选择研究课题二、课程内
10、容第一节 教育科学研究选题的意义（一）问题、课题与选题。问题的含义与特征、课题的含义与特征（二）正确选择教育科学研究课题的必要性第二节 教育科学研究选题的过程与原则（一）发现问题（二）选择课题的原则。选择课题的三条原则：意义性原则、创造性原则、可行性原则第三节 选题的方法及步骤（一）教育科学研究选题的方法（二）教育科学研究课题选择的步骤三、考核知识点1.选择课题的原则2.课题创新性体现在哪些方面3.教育科学研究选题的主要方法4.教育科学研究课题选择的步骤四、考核要求1.识记：（1）问题的含义及特征（2）课题的含义及特征2.领会：（1）正确选择教育科学研究课题的必要性（2）选择课题的原则（3）教
11、育科学研究选题的主要方法3.简单应用：（1）从哪几个方面发现教育科学研究的问题（2）课题意义的主要表现4.综合应用：（1）教育科学研究课题选择的步骤第五章 文献检索二、课程内容第一节 文献检索概述（一）教育科学文献的基本概念（二）文献检索在教育科学中的作用第二节 教育科学文献的种类及主要分布（一）教育科学文献的种类。依据教育科学文献的来源及公开性、按文献加工程度、按文献的表现形式划分文献的种类（二）教育科学文献的主要分布。主要分布在书籍、报刊、教育档案类之中第三节 教育科学文献检索的原则和方法（一）文献检索的原则（二）文献检索的步骤（三）文献检索的方法（四）分析整理文献的方法三、考核知识点1.
12、教育科学文献的概念2.教育科学文献的种类3.教育科学文献的主要分布4.文献检索的原则5.文献检索的步骤6.文献检索的方法四、考核要求1.识记：（1）教育科学文献的概念（2）顺查法（3）逆查法（4）引文查找法2.领会：（1）文献检索在教育科学研究中的作用（2）文献检索的原则（3）文献检索的方法（4）文献阅读的方法3.简单应用：（1）教育科学文献的主要分布4.综合应用：（1）文献检索的步骤第六章 形成研究假设二、课程内容第一节 研究假设概述（一）研究假设的概念（二）假设在教育科学研究中的作用（三）研究假设的基本特点第二节 研究假设的类型与提出假设的方法（一）研究假设的类型。依据理论假设的复杂程度、
13、理论假设的性质来划分不同的类型。（二）提出假设的方法（三）提出假设的步骤三、考核知识点1.研究假设的概念2.假设在教育科学研究中的作用3.研究假设的基本特点4.研究假设的类型5.提出假设的方法6.提出假设时应注意的问题7.提出假设的步骤 四、考核要求1.识记：（1）研究假设的概念2.领会：（1）假设在教育科学研究中的作用（2）研究假设的基本特点（3）研究假设的类型3.简单应用：（1）提出假设的方法（2）运用归纳法提出假设应注意的问题（3）运用演绎法提出假设应注意的问题（4）提出假设时应注意的问题4.综合应用：（1）提出假设的步骤第七章 制定研究计划二、课程内容第一节 明确研究课题、选择研究方法
14、（一）明确教育科学研究课题（二）选择研究方法第二节 选择研究对象（一）总体、个体与样本（二）随机化抽样的方法第三节 分析研究变量（一）变量的种类（二）选择研究变量（三）确定目标变量（四）辨别无关变量第四节 拟定教育科学研究方案（一）教育科学研究方案的内容（二）拟定教育科研计划应注意的问题三、考核知识点1.选择具体的研究方法时应注意的问题 2.随机化抽样的方法3.教育科学方案的内容及拟定教育科研计划应注意的问题4.研究变量的概念四、考核要求1.识记：（1）研究变量的概念（2）单纯随机抽样、机械随机抽样、分层随机抽样、整群随机抽样（3）自变量、因变量、控制变量2.领会：（1）随机化抽样的方法（2）
15、教育科学方案的内容3.简单应用：（1）确定因变量主要包括的工作4.综合应用：（1）选择具体的研究方法时应注意的问题（2）拟定教育科研计划应注意的问题第八章 教育观察法二、课程内容第一节 教育观察法概述（一）教育观察法的概念（二）教育观察法的特点。教育观察法的优点与局限性（三）教育观察法的功能第二节 教育观察法的类型及适用范围（一）教育观察法的类型（二）教育观察法的适用范围第三节 教育观察法的实施（一）运用教育观察法的基本步骤。教育观察法的实施主要包括教育观察设计、教育观察的实施、资料的整理与分析撰写研究报告等几个环节（二）运用教育观察法应遵循的基本原则三、考核知识点1.教育观察法的概念2.教育观察法的优点与局限性3.教育观察法的功能4.教育观察法的类型5.运用教育观察法的基本步骤。教育观察设计主要包括的内容；教育观察法的实施主要包括的环节6.运用教育观察法应遵循的基本原则四、考核要求
