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1、2023年小孩生活习惯小结小孩生活习惯小结篇一：叶圣陶先生曾说过：好习惯养成了一辈子受用;坏习惯养成了一辈子吃它的亏，想改也不简单。(幼儿园教化指导纲要(试行)中提到要培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。依据小班幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应当从生活卫生习惯人手。养成良好的生活卫生习惯，有益于孩子身心的健康成长。对于小班幼儿来说，他们的体质较弱，假如没有良好的生活卫生习惯，很简单染上各种疾病，影响孩子的身体健康，还会干脆影响孩子今后的学习、同伴交往和社会适应，所以应当刚好订正，让幼儿养成良好的生活卫生习惯，促进幼儿健康的发展。现把本期我们班对孩子生活卫
2、生方面习惯的培育作个总结。 一、本班幼儿实际状况，确定好阶段性培育目标。 小班幼儿良好卫生习惯的培育主要是要求幼儿能够养成良好的习惯： 1、个人卫生习惯，即能每天刷牙、洗脸、洗脚，知道饭前便后应当洗手，保持服装和环境的整齐;2、饮食习惯，即能正确运用手帕、餐具、 不挑食等方面，孩子适应集体生活后增加内容：正确的盥洗方法、吃饭细嚼慢咽、不说话保持清洁，3、睡眠习惯，即能按时睡眠、起床，睡姿合理正确。 二、教化过程中多采纳嬉戏、诗歌、故事等幼儿喜闻乐见的形式培育幼儿良好的生活卫生习惯。嬉戏是幼儿最好的活动，嬉戏中幼儿处于主动主动状态，把常规教化寓于嬉戏中能促进幼儿良好习惯的形成。例如，小班幼儿吃饭
3、撒饭粒，不讲卫生是一般现象，培育良好的进餐习惯单靠老师指导、讲解是达不到志向效果的，而表演嬉戏(漏嘴巴与大公鸡)，则通过让孩子看、听、表演的形式，在玩中、嬉戏中学会正确进餐方法。同时小班幼儿详细形象思维占优势，念儿歌、做动作是他们特殊喜爱的，依据这一特点，可以实行幼儿易于接受的形式，例如，教幼儿正确盥洗方法时，可以教幼儿有关的儿歌、歌曲律动，在空闲时让幼儿唱唱，模拟表演，例如在盥洗时让幼儿边念儿歌边洗手：打开水管冲冲手，关上水管打肥皂，两只小手搓呀搓，搓出两手肥皂泡，打开水管冲呀冲，小手冲的白生生，对着水池甩三下，平安卫生顶呱呱。边学儿歌边洗手，幼儿乐学易学易记，增加爱好。为了幼儿创建一个良好
4、的进餐环境，可以通过故事(漏嘴巴)教化幼儿在吃饭的时侯幼儿不讲话，让幼儿用心进食，老师随时巡察，发觉幼儿吃完饭时可以小声问幼儿是否添饭，并通过情景表演，教会幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼儿的进餐质量。我们通过(娃娃家)嬉戏，小珍宝睡觉的时候哭了，引导幼儿发觉趴着睡的不良姿态，及其带来的坏处，帮助幼儿改正小珍宝的睡眠姿态，从而，要求幼儿不要趴着睡觉。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿态会变得很不自然，我们就会帮助孩子变换睡眠姿态，让孩子睡得舒适。总之，培育幼儿良好的生活卫生习惯，重在坚持，在各方面不断重复和练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法，并在老师日常的指导帮助下形成稳定的生活、卫生习惯
5、。 三、家园共育，培育幼儿良好的生活卫生习惯。 1、家园共育，使家长树立正确的教养观念。教养方法(纲要)中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加，并主动支持，帮助家长提高教化实力。而不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有肯定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往实力及人际关系。只有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康。而现代家庭中，家长对幼儿过分溺爱，怕让孩子吃苦，认为孩子还小，须要成人无微不至的照看，等将来长大了习惯自然就养成了。因此，培育幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培育是远远不够的，在生活习惯培育方面家庭
6、教化将起到很大的作用。闻名教化家陈鹤琴指出：良好习惯之养成与否，家庭教化应负重要的责任。孩子喜爱仿照，仿照性很强，父母的好习惯是培育孩子良好卫生习惯的干脆示范，是详细形象的示范。因此，父母应是培育孩子卫生习惯的榜样。假如幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，孩子的自觉性、坚持性和自制力都较差，须要不断地督促、提示和检查，这样才能使孩子的良好卫生习惯得到不断强化，逐步形成自觉行动。这样很难使孩子形成良好的生活习惯;有的父母在培育幼儿习惯时，时而执行时而不执行，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从。让我们家园协作，在既高度重视和满意幼儿受爱护，受照看的须要，又敬重和满意他们不断增长的独立要
7、求的前提下，避开过度爱护和包办代替，激励并指导幼儿自理、独立的尝试，并通过定期沟通、写家园联系册、家长会、家长开放日等形式相互沟通、反馈幼儿在园在家的表现，刚好找出教化中的薄弱环节，共同教化、帮助幼儿，使幼儿在同一要求下，尽快的形成动力定型，建立起良好的生活卫生习惯。 篇二： 小班是良好生活习惯养成的极其重要的阶段。而良好相宜的环境又是促使小班幼儿形成生活习惯不行或缺的重要因素。 一、为幼儿供应一个平安、温馨的生活环境 小班幼儿的年龄小，相对应的环境必需是平安的、符合他们自身须要的。因此，我们创设了相应的物质环境。例如，在喝水、盥洗的地方我们都划分了等待区域，并配备了相应的标记。在盥洗室的地上
8、、墙上贴上不同的标记，提示幼儿在如厕、洗手时依次排队，避开拥挤。 小班幼儿年龄小，对家庭、对父母比较依恋。考虑到幼儿的心理须要，我们应尽力为他们营造一个温馨如家的生活环境。比如午睡的环境，午睡时将窗帘缓缓放下，老师轻轻地给幼儿讲故事，让孩子们慢慢入睡。这样，既赐予了幼儿一个温馨、舒适的环境，又在视觉和听觉两个层面给幼儿以提示，让幼儿知道，午睡时动作要轻轻的，在老师讲故事之前进人被窝等。 二、为幼儿创设一个奇妙的生活环境 环境是一位会说话的老师。老师要奇妙利用环境中的教化元素来促进对幼儿生活习惯的培育。例如，在盥洗室的椭圆形镜子上贴上人的五官，用笑一笑照一照等文字来吸引幼儿，让他们在午餐后、午睡
9、起床后会主动地去照一照，整理自己的仪容;我们还在墙上贴了一组洗手的图示，幼儿在洗手的时候，会很自然地看着照片，跟着照片上的步骤去做。有一段时间我们发觉小挚友有乱扔废纸的现象，我们便设计一个可爱的娃娃，只见她用手指着废纸篓，好象在说：请不要乱扔垃圾。慢慢地，教室的地上变得干净了。 小班幼儿的进餐习惯特别重要。如何奇妙地利用环境来促进幼儿的进餐习惯成了本学期我们思索的重点。 (一)激励幼儿养成良好的进餐习惯 我们在餐厅边粘贴了一组你做到了吗?的进餐好习惯图片。图片上人物是我们身边的小挚友来扮演，幼儿特别喜爱图片上的小人，还常常念着配套的儿歌，仿照图片上的动作。渐渐地，幼儿学会了如何正确运用餐具。 (二)注意生活习惯细微环节的培育 从小班的第一学期起先，我们就注意幼儿行为细微环节的培育。幼儿在用餐后，我们通常会提出这样的要求：请你轻轻地把碗勺送回去;请弯腰漱口;擦干净自己的小脸;用完的毛巾记得要放整齐送回家。因此，我们创设了细微环节魅力墙。运用幼儿同伴的照片，赐予同伴最好的形象示范，每次看到照片，幼儿都会想想是否留意到了这些细微环节。小班幼儿的年龄小，动作发展还不完善，擦脸的时候常常擦不干净。我们用照照小镜子的方式奇妙提示幼儿，让他们在擦完脸后看看是否擦干净。在环境与同伴的促动下，幼儿的生活习惯越来越好。
