《2013年人教版小学语文四年级下册表格式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年人教版小学语文四年级下册表格式教案（93页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学方案所教班级学生根本情况。本学期我任教的班级是四1班，本班有学生50人。其中男生26人，女生21人。有的学生语文学习习惯欠佳。作文能力薄弱。本学期将在字词方面多下功夫，培养学生良好的语文素养，形成较强的语文能力，为进一步学好语文打好根底。全册教学内容。全册包括“导读“课文“读写例话“积累运用读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动等内容。本册要求学会180个字，会认75个字。第一单元：趵突泉 长城 古诗两首 西湖的“绿 积累运用一第二单元：古井 峨眉道上 尊严 父亲的菜园 从内容中体会思想 积累运用二第三单元：麻雀 猫 雪猴 鸟情 积累运用三第四单元：倔强的小红军 登山 西门豹 猎人海力布
2、 积累运用四第五单元：落花生 丑菊 记金华的双龙洞 山雨 分清文章的主次 积累运用五第六单元：圆明园的消灭 一个中国孩子的呼声 黄河魂 镜泊湖奇观 积累运用六第七单元：古诗三首 桂花雨 她是我的朋友 争吵 积累运用七第八单元：太阳 有趣的生物共栖现象 我家跨上了信息高速路 地球万岁 积累运用八全册教学要求。在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活的来之不易；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。能利用汉语拼音识字、学习普通话。学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境
3、中的意思，并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音，有一定的识字能力。能联系上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语大局部能在口头或书面表达中动用注意语言的积累，养成积累语言的好习惯。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。在教师指导下，能把握课文的内容。默读有一定速度，读后能提出问题，并讨论解决。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯。整个学年课外阅读不少于30万字。认真倾听别人说话，了解主要内容。在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。留心观察
4、周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比拟具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号。全册教学要点重点、难点、关键学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音，有一定的识字能力。能联系上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语大局部能在口头或书面表达中动用注意语言的积累，养成积累语言的好习惯。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯。整个学年课外阅读不少于30万字。认真倾听别人说话，了解主要内容。在双向
5、互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比拟具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号。全册教时安排本学期共有20个周，其中教学周16周除去复习、放假，共计112学时。具体安排如下：第一单元：1214学时，其中看图学文和精读课文6课时，略读课文1课时，积累运用5课时，机动2课时。第二单元：1214学时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，读写例话1课时，积累运用5课时，机动2课时。第三单元：1113学时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，积
6、累运用5课时，机动2课时。第四单元：14学时，其中精读课文5课时，略读课文2课时，积累运用5课时，机动2课时。第五单元：1214学时，精读课文6课时，略读课文2课时，读写例话1课时，积累运用5课时，机动2课时。第六单元：12-14学时，其中精读课文4课时，略读课文3课时，积累运用5课时，机动2课时。第七单元：12-14学时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，积累运用6课时，机动2课时。第八单元：11-13学时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，积累运用5课时，机动2课时。教学方法措施。重视字的教学。坚持在语言环境中识字，在阅读教学中过程中完成识字任务。加强定字的指导，上好每周一节的写字课，
7、严格要求、严格训练，不断提高写字质量。继续加强词句的训练。对课文中的重点词句，一要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。加强朗读、默读训练。课上要有琅琅的读书声，要多读少讲，表达读通、读熟和读出感情的朗读层次；指导学生会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比拟具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒
8、号、引号。1、趵突泉一、教学目标：1、 掌握本课生字词。2、 观察图画与学习课文相结合，按游览的顺序理清思路。理解课文内容。3、 了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。4、 体会作者优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。5、 朗读、背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点：1、 图文结合，理清条理，理解内容。2、 体会好词好句，用之描绘大、小泉的特点。3、 注意背诵课文、积累好词好句。三、教学准备：实物投影、小黑板、图片等。四、课时按排：二课时。五、教学过程：第一课时教学目标：1、了解趵突泉，了解作者。2、掌握生字，理清文章思路。3、学习课文，并初步理解课文内容。4、能较通顺
9、地朗读课文。教学重点、难点：了解趵突泉，学习课文，并初步理解课文内容。教学准备：实物投影、图片。教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标反思一、揭题导入。课前，老师让同学们搜集了有关祖国名胜的资料，今天谁来说说你了解到的内容呢？出示地图，了解趵突泉。师：大家见闻真广，现在我们就到祖国物山东省去看看，它拥有哪些名胜古迹？那么谁愿意来介绍一下趵突泉呢？泉水有怎样的特点？让我们来看看图画，请大家说说你看了之后的感受。学生自由讲述自己看到的黄山、华山、西湖等山水风景。学生说说山东省的名胜古迹。泰山、孔子庙、趵突泉。学生自由介绍自己了解到的趵突泉的资料。泉水很美，很神奇。通过学生搜集有关祖国名胜的资料
10、，让学生进一步地了解祖国山河的美丽景色，进而更深入地了解趵突泉的美。激发学生对祖国山河的热爱。通过学生课前预习和收集资料，学生对趵突泉还是十分了解的，解决了老师一味地讲的方式。二、初读课文，了解大意。1、 要求：1)自读课文，读准字音，看清字形。 2)遇到不理解的地方打上问号，并多读几遍。2、 检查自学情况。指多名学生朗读课文。3、 看来，同学们读得真不错，那么，课文中，你还有哪些读不懂的地方呢？1、 学生按要求自己读课文。2、 多名学生读课文。3、学生对于读课文时所碰到的困难一一提出来。以多种形式让学生读，这样学在讲读课文的过程中就得到了充分的读的训练。在学生质疑问难的过程中，提高学生自读课
11、文，参与，解决问题的能力。在教学过程中，让学生自己质疑问难，学生学习的积极性有所提高。三、再读课文，理清条理。1、 说每个自然段都说了什么？2、 全文可分几局部？1、 全文共4个自然段。一：讲济南有三大名胜，文中只讲趵突泉。二：讲一溪活水的来源是趵突泉，趵突泉的美地济南占着重要地位。三：讲大泉眼神奇、伟大、美丽的特点。四：讲小泉眼的水泡美丽、有趣。2、全文分成三局部：一1、二2、三34帮助学生理清本课文章思路。学会分段，并能概括段意。四、教学生字、新词。(出示小黑板)读词语，教重点生字。1、 学生以开火车的方式认读生字新词。2、 重点说说难写字及易错字。学生自己读，自己说，牢记本课所学的生字新
12、词。让学生自己学生字，学生十分乐学。五、布置作业1、 抄写词语。2、 有感情地朗读课文。学生按要求完成作业。帮助学生进一步稳固课上所学。板书设计：大泉趵突泉小泉第二课时教学目标：1、了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。2、体会作者优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。3、朗读、背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点：1、了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。2、体会作者优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。教学准备：实物投影教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标反思一、复习导入。1、上节课，我们一起学习了?趵突泉?，谁来说说通过上节课的学习，你知道了什
13、么？2、今天，我们将继续学习这篇课文。1、学生说说通过上节课的学习自己知道的内容。2、学生齐读课题。通过复习，让学生作好准备，进一步学习课文。二、学习第12自然段。1、教学第一自然段。1、请同学们自由读这一自然段。2、说说你知道了什么？3“名胜是什么意思？2、教学第二自然段。1、请同学们自己读读第二自然段，看看这一段中，你读懂了什么，有哪些读不懂的，做个记号，并多读几遍。3、讨论学生提出有疑问的地方。4请同学们齐读这一段。1、学习第一自然段。1、学生按要求自由读课文。2、学生说说读了这一自然段后知道的内容。3、理解“名胜的意思。并能用它说话。2、学习第二自然段。1、学生自读这一段，在自己没理解
14、的地方做好记号。2、学生质疑并讨论。A、“一溪活水的“活是什么意思？B、“假设没有趵突泉，济南定会失去一半的美。是什么意思？4齐读这一段。通过学生自己读课文，并通过同同学之间的讨论交流，学习课文，让学生在自主学习交流的过程中学会本课的前两段。教学中着重根据学生的疑难问题进行教学，不但学生的问题解决了，课文中的重点、难点也相应解决了，学生朗读训练也比拟到位。三、学习34自然段。1、请同学信自己读读这二小节，看看你自己读懂了什么，还有哪些读不懂的地方，分别做好记号。2、分成小小组讨论你们各自在读书过程中遇到的难题。3、 全班交流讨论学生读懂的地方和刚刚碰到的难题。4、适时指导学生朗读。1、学生按要求读第二小节。2、学生分成小小组讨论。3、全班交流：1
