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1、篇一:内容摘要少先队文明礼仪文明礼仪养成教育内容摘要:文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基本教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基本教育。针对目前农村小学生礼仪意识淡薄，文明素养偏低的状况，我们进行了农村小学生文明礼仪养成教育的研究，获得了明显的成效。一方面，构建了一套适合农村学生特点，操作性较强的学校、家庭、社会相结合的文明礼仪操作体系。制定了不同年段,不同规定的文明礼仪教育内容体系和评价体系,比较系统地梳理出了小学阶段学生应具有的礼仪素养规定和礼仪行为准则。另一方面,编写了一套符合农村实际的低年级“文明礼仪”口语交际校本教材。开发了小
2、学生“文明礼仪”校本课程。第三，增进了学生文明素养的明显提高，讲文明,懂礼仪的风气已在我们学校逐渐形成，文明礼仪已初步成为学生的一种自觉行为。学生的礼仪行为从校内延伸到校外,从家庭延伸到社会,从自己延伸到她人，受到了社会各界人士的普遍赞誉。第四,建立了符合学校实际的操作制度，使全校上下形成了班班争创“文明礼仪示范班”，个个争当“文明礼仪楷模”的良好局面,初步形成了一种礼仪文化。同步我们精心灌溉的文明礼仪之花,也结出了丰硕的果实。核心词：文明礼仪 构建体系 开发课程 提高素养一、课题提出的背景及意义文明礼仪是精神文明的一种重要内容,是一种人道德品质的外在体现,也是衡量一种人教育限度的标尺。文明礼
3、仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基本教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基本教育。教育财富蕴藏其中一书中指出,教育应环绕四种学习加以安排,这四种学习将是每个人毕生中的四大知识支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而良好的礼仪习惯,文明的言行举止则是人与人交流合伙的润滑剂。因此,让学生接受文明交际礼仪的启蒙教育，全面系统地养成文明礼仪风范,建立和谐的人际关系，学会关怀她人,懂得自爱、她爱，提高共处、生存的能力，已成为现代教育的一项重要内容。追溯历史，有着五千年历史文化，有“礼仪之邦”之美誉的文明古国，自古以来就推崇“百行以德为首”，
4、讲文明、重礼貌、和蔼待人？?成为我们中华民族世代相传的老式美德。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成,国无礼则不宁。” 继承和弘扬中华民族的老式美德,对小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一种文明有礼的文化人，乃是教育者义不容辞的职责。笔者觉得,文明礼仪是小学生学习、生活的根基，是健康成长的臂膀。然而,近几年,社会经济迅速发展，而社会群体文化水平的提高相对滞后,道德水准也不尽人意。特别是我市，大量涌入的外来人口,导致较为混杂的周边环境,严重影响了学生礼仪修养的提高；某些家庭只重学习成绩轻思想道德教育,礼仪更是无所谓，再加上目前独生子女居多，诸多孩子自私、任性,自我为中心的意识过
5、于强烈,不懂得尊重、关爱她人与严于律己。因此,开展文明礼仪教育更显得重要。“万丈高楼平地起”，文明礼貌是社会道德的基本,是培养学生崇高道德品质和抱负情操的起点。小学生的接受能力和模仿能力强,是培养良好习惯的最佳时期，从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育,才干养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基本。注重对学生进行文明礼貌教育,使之养成讲文明、懂礼貌的好习惯，从小形成良好的品德，无论对国家、家庭，还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。基于以上结识,我们觉得,通过多种途径，采用多种形式在学生中开展文明礼仪教育,教学生学会做人,是摆在我们面前的一项急切的任务，它是学生健康成
6、长的需要,是时代发展的需要，是社会的需要。因此，我们进行了农村小学生文明礼仪养成教育的研究，这对学校文化品位的提高和学生综合素养的提高，都是非常必要的。二、研究的措施、原则(一)研究的措施1、观测法：观测学生的礼仪体现，理解学生的发展变化。2、比较法：求课题实行前后的学生文明礼仪行为的变化。、测验法：检测考核学生对礼仪的认知、行为能力。(二）研究的原则、科学性原则:文明礼仪教育是道德启蒙教育。应根据教育学与心理学原理作为实践的理论根据。在规定上要符合小朋友的年龄特点与心理特点。2、示范性原则：小学生文明礼仪行为是有极强仿效性，因此特别规定教师与家长要起示范作用,并树立学生楷模进行示范。、渗入性
7、原则:对学生进行文明礼仪教育,不是孤立的，它要通过各学科、多角度、多渠道地进行渗入教育。4、实践性原则：文明礼仪教育要让学生在具体行为实践中提高学生结识水平,而不是只凭空洞的说教。5、可操作性原则：课题中选择的内容、规定、方式、措施、手段途径都力求做到操作简便、行之有效。三、操作过程和具体措施（一)操作体系的构建在文明礼仪体系构建中,我们以校园礼仪为起点，然后将文明礼仪在校园与进家庭,走向社会活动有机结合起来,并不断细化,开展一系列活动。我们将文明礼仪教育分为三个阶段来推动。第一阶段：宣传发动,初见成效阶段(1月7月)本阶段以“校园礼仪”为重点,通过召开动员会、雏鹰电台、印发资料等多种形式进行
8、广泛的宣传发动,使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。因小学1年级学生的年龄差距较大，小至岁，大至12岁，学生年龄层次的不同,她们的心理特点也不同，行为规定也各有差别。因此，我们根据小学生不同的年龄段的特点,制定出不同年段、不同内容与不同规定的“文明礼仪”评比条件,让全校同窗都按照礼仪原则来规范自己的行为。一、二年级以基本校园文明礼仪为基点,重要培养学生从使用简朴的“文明礼貌”用语开始,养成良好的语言、行为习惯。三、四年级在一、二年级教育的基本上增长家庭礼仪方面的规定。五、六年级再增长社会交往，待人接物方面的礼仪规定。根据这些原则，在全校开展“文明礼仪楷模”和“文明礼仪示范班”的评比活动，学
9、校通过表扬优秀、树立楷模等模范作用,以点带面，实现全校学生文明素质的提高。让“文明礼仪”之花在我们校园里悄然开放。求l、结识国旗、国徽,并懂得国旗、国徽的含义；升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。2、爱父母，孝敬父母，听父母的话。与父母分别时道再会，回到家积极跟父母打招呼。3、爱教师,听教师的话，见到教师积极问好。4、爱同窗,同窗之间团结友爱。5、懂得劳动光荣，懒惰可耻，养成爱劳动的好习惯,自己能做的事自己做,不会做的事学着做。6、待人要热情,有礼貌，会用简朴的礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再会。、养成良好的卫生习惯，不乱扔果皮纸屑。、诚实、不说慌，知错就改。9、未经别人批准,不拿
10、别人的东西,借东西要还。10、不贪小便宜，拾金不昧。11、准时到校，不迟到。遵守课堂纪律,服装整洁。少先队员要佩戴红领巾和校徽。1、放学后，学生离校一律排路队。回家路上不逗留，要准时返家1、热爱祖国,会唱国歌。升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。、要体贴尊敬父母,听父母的话。与父母分别时道再会,回到家积极跟父母打招呼。积极为父母分担力所能及的家务事。3、爱教师,听从教师的教导，见到教师积极打招呼，在教室、楼道、操场见到教师要积极让路，见到教师拿多种教具时，要积极帮忙。、同窗之间要互相忍让，和谐相处，先人后己。5、尊重她人。协助有困难的人尊老爱幼,友爱互助。6、热爱劳动，在校参与公益劳动为集体做好事
11、，在家要参与力所能及的家务劳动。学会铺床，叠被、洗手帕、红领巾等小件物品。7、对人说话和气，有礼貌。会用礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再会。8、自觉遵守课堂纪律。客人、家长与教师谈话时,学生不插话，不围观。9、初步学会在家庭、学校、社会上待人接物的平常生活礼节。10、不贪小便宜,拾金不昧。未经别人批准，不拿别人的东西,借东西要还。1、要准时到校,不迟到。遵守课堂纪律,服装整洁。1、受奖时,少先队员要行队礼，双手接受奖品，并表达感谢。1、参与升国旗典礼，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、精确、声音洪亮。、着装得体、坐正立直,行走稳健,谈吐举止文明。3、常常性地使用礼
12、貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再会。、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。5、见到教师，亲切问好;上下课,起立向教师致意，课堂上,发言先举手;课余,进教师办公室,喊报告或轻敲几经容许后再进人;离校与教师、同窗道别。6、家中吃饭请长辈先就座；离家与归家与家长打招呼7、看待客人积极问候，微笑致意,起立欢迎，招手送别。9、领奖或递送物品时,起立并用双手接受奖品然后表达感谢。10、参与集会时肃静,大会发言先向师长或听众致礼，发言结束后道谢,听报告、观看表演、比赛时，适时适度鼓掌致意。、要准时到校,不迟到。遵守课堂纪律，服装整洁。少先队员要佩戴红领巾和校徽。2、
13、放学后，学生离校一律排路队。回家路上不逗留，要准时返家.1、不挥霍水电，随时开关电灯、电扇等。4、遵守交通规则,不在公路上玩耍和追跑打闹。看见老人、小孩、盲人过马路，应积极前去协助。15、爱惜公共财物，保护建筑物和文物古迹，不乱涂乱画。2、第一阶段评比方式评比分个人和集体两个项目，即“文明礼仪楷模” 和“文明礼仪示范班”。每学期评比两次，分别在期中和期末。通过自评和校评相结合的方式进行。“文明礼仪楷模”评比阐明：根据学校制定的文明礼仪评比原则，在学生对照原则自评的基本上,班主任通过联评，评出校级“文明礼仪楷模”每班5人。第二阶段：家校结合，深化推动阶段(9月1月)为了继续做好“文明礼仪”教育活
14、动,德育处将把“文明礼仪”教育与守则规范等习惯养成教育结合起来,将教育内容编成小学生所喜闻乐见的儿歌,让全校学生熟读成诵,熟记于心，付诸行动。规定各中队充足运用晨会、班队会,积极开展儿歌诵读活动。少先队大队部也开展相应的活动。从认知到行为，狠抓养成教育。此外,各班以“文明礼仪楷模”和“文明礼仪示范班”为楷模，继续进一步地开展文明礼仪教育。教育学生在校要做讲文明的好学生，在家也要做懂礼仪的好孩子。家校结合，使文明礼仪进一步到每一户家庭。学校开展“家校文明小楷模”的评比活动，在第一阶段校园礼仪的实行基本上,延伸礼仪教育内容，合适增长家庭礼仪方面的规定。使学生的文明行为从校园延伸到家庭。让“文明礼仪
15、”之花开遍家家户户。1、第二阶段评比原则小学生“家校文明礼仪”评比原则（1）热爱祖国,会唱国歌。升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。(2)尊敬教师，听从教师的教导,见到教师要积极问好、让路（集体活动时除外)。进教师办公室先喊报告，经容许后再进人；离校时与教师道再会。(3)同窗之间要互相忍让,友爱互助。不打架,说话文明。（4）就餐要守秩序，先人后己,不争先恐后，不高声喧哗,不留剩菜剩饭;饭后，要轻放餐盘,且要整洁。（5）遵守课堂、课间纪律，排队做到静、齐、快，集会时要静听。领奖或递送物品时，起立并用双手。(6）对人说话和气,有礼貌。会用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再会。(）养成良好的卫生习惯，不乱扔果皮纸屑,见到果皮纸屑积极拾起。(8）看待客人积极问好，热情引路,不围观,不尾随。(9)不贪小便宜,拾金不昧。未经别人批准,不拿别人的东西,借东西要还。（1)准时到校、离校。服装整洁，不穿拖鞋和背心。上放学路上戴好小黄帽和校徽，少先队员要佩戴红领（11)放学后，学生一律排路队离校。回家路上不逗留,要准时返家。外出时，要先经父母批准。（12）孝敬父母,尊敬长辈,家中吃饭请长辈先就座;上午应问候“爸妈,早上好！”夜晚睡觉前应说:“晚安”，离家前或跟父母分别时说:“再会”或“爸妈，我去了”,回家应说：“我回来啦!” 平时积极为父
