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1、平川区魏家地学校初中第 学期教案 日期： 年 月 日 月 日周次第9周周课时共2课时年级、科目八年级生物教师李刚宁教学内容第4节 人类的起源和进化 第 一 课 时教学目标： 第一课时教学目标：1.能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。2.知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。3.概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。教学重点：人类的起源和进化教学难点：人类的起源和进化教学结构与过程一、导入新课师：你知道类人猿生活在什么样的环境中？我们人类起源于什么？二、自主学习、提出疑问1、黑猩猩与人的全身骨骼，类人猿的 明显长于 。而人类的上肢比较 ，
2、较粗长，具有粗壮的股骨。 的手更灵巧，这对人类有什么意义？2、英国博物学家赫胥黎利用 ，首次提出“ ”的理论。 3、人类起源于古猿最直接的证据是 ，例如在埃及发现的 ，被认为是人猿同祖的证据之一，我国也发现了许多古猿化石显示， ，与人相似。4、四足行走的古猿身体结构发生了很大的变化，例如 、 、 、 等，逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。5、人类出现的标志是 。6、人类和类人猿的祖先是 。什么是类人猿？7、远古时候，森林减少了，一些下到地面上来的那部分森林古猿逐渐变成了 ；而那些一直生活在森林中的森林古猿，就逐渐进化成了 。8、现代人类中，偶尔会出现身披长毛的毛人和有尾的人，这种现象称为“返
3、祖”现象，这种现象从一个侧面说明了（ ）。A .人类在退化 B.人类的祖先是类人猿 C.人类与类人猿存在亲缘关系 D.以上三项都不对三、合作探究点拨解疑1965年我国科学家在全世界率先利用无机物通过人工的方法合成了结晶牛胰岛素。这一人工合成的蛋白质具有全部生物活性。（1）这一科学成果在研究生命起源的问题上有何价值？（2）请参阅有关资料，了解科学界关于生物的起源还有哪些不同的说法？你支持哪种观点？请说出理由。四、练习达标1.人类与类人猿的共同的原始祖先是（ ）A、古猿 B、黑猩猩 C、猴 D、大猩猩2.下列与人类关系最近的是（ ）A、 长臂猿 B、黑猩猩 C、猩猩 D、大猩猩3.科学家确定南方古
4、猿化石是最早的人类化石，而不是最早的原始类人猿化石，其重要依据是（ ）A、语言的产生 B、能够制造工具 C、脑容量发达 D、能够直立行走4.下列变化过程中属于生物进化的是（ ）A、恐龙蛋变成恐龙 B、海洋变成陆地 C、古猿变成人 D、蝌蚪变成青蛙5.下列对进化顺序描述中，正确的是（ ）A、 鱼类节肢动物 B、类人猿人类 C、森林古猿类人猿 D、鸟类哺乳类 6.研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有突起；在胚胎发育的5个月以前也完全相同，这些事实说明了（ ）A、人和猿有共同的原始祖先 B、人是由进化而来的C、人比猿高等 D、现在的猿也能进化成人五、拓展提升1.森林古猿进化到
5、人的特定的环境因素不包括（ ）A、造山运动 B、出现冰川期 C、森林变的稀疏 D、恐龙灭绝2.森林古猿能演化为人类的原因可能有哪些？3.有哪些证据能证明人类是由一类古猿进化来的？4.生物的进化的动力 A、生物的遗传 B、生物的变异 C、自然选择 D生物的生存斗争课堂小结：这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？作业：课本自我评价（请学生讲解） 思维拓展（学生讨论） 板书设计 第4节 人类的起源和进化一、 人、猿同祖二、 人类进化的主要历程 教学探讨与反思：第 二 课 时生命的起源和生物的进化考点1、生命起源的过程(A)1、原始大气到有机小分子2、有机小分子合成有机大分子3、有机大分子形成
6、原始生命、原始单细胞生物考点2、生命起源的实验证据（B）米勒实验1、米勒在模拟装置在红用火花放电的目的是（ ） A、模拟火山喷发 B、产生原始大气 C、模拟闪电 D、产生原始生命2、原始生命起源于（ ） A、火山 B、原始海洋 C、大气层 D、现代海洋考点3、生物进化的证据:化石(地层中古代生物的遗体、遗物、遗迹-最直接的证据)、细胞学、解剖学 始祖鸟化石(德国)证明现代鸟类由古代爬行动物进化而来 化石分布特点:低等简单的生物的化石出现在古老地层,高等复杂的生物的化石在新近地层为研究生物进化提供直接证据的是（ ） A、胚胎发育 B、生物化石 C、细胞研究 D、现存生物考点4、生物进化发展历程:
7、从单细胞到多细胞、由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生不属于生物进化发展规律的是 （ ） A、从无到有 B、从低等到高等 C、从水生到陆生 D、从复杂到简单考点5、达尔文生物进化学说的基本思想:“自然选择学说”：生物一般有很强的生殖能力,但由于食物和生活空间等的限制,生物会为争夺必须食物和生活空间等进行生存斗争,生物后代可能会出现不同类型的性状（变异），个体在生存中适者生存、不适者淘汰的现象。如:长颈鹿的进化、英国桦尺蛾的翅色加拉帕戈斯雀(达尔文雀)进化的原因:生存环境不同取食的食物特征差异考点6、人类起源于古猿:埃及古猿头盖骨化石、解剖学证据都能证明人类来源于古猿考点7、人类进化的主要历程:南方古猿(直立行走)能人直立人(手/工具)智人(脑容量迅速增加) 古猿进化为人类过程中最显著的变化是脑容量的变化练习：下列关于人类进化的过程排列正确的是 （ ）A南方古猿-能人-智人-直立人 B能人-智人-直立人-南方古猿 C能人-南方古猿-直立人-智人 D南方古猿-能人-直立人-智人四、课堂小结：结合板书，概括知识要点。布置作业。教学探讨与反思： 签字： 日期：1体现时代特色，实施创新，形成自己的教学风格！
