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1、模拟仿谈口语交际训练例谈 模拟访谈是模仿记者采访的形式进行口语交际的一种训练办法。这种训练可以在师生间发展，可以在生生间进行；可以一问一答，可以几人问一人答；可以访谈一个话题，可以分几个小组访谈不同的对象、不同的话题。这种形式多样，自主性较强的模拟访谈训练使学生不仅喜爱交际，而且能学会一些交际的技巧。下面是我进行模拟访谈训练的步骤。一、确定访谈话题访谈前，教师要作好一定的调查：学生们目前最关怀的是什么？最感到困惑的是什么？教师心中有数后再和学生们进行商量讨论，确定中心话题。这样选出的话题一定是学生最感兴趣的热点话题，也是学生们最有话说，最想说话的话题。确定好中心话题后，从学生兴奋的眼神中便能想
2、象到访谈之时炽热的场面。二、安顿访谈事宜学生想说但不一定会说、能说，不一定说得好。这就要求教师和学生做好大量的前期准备工作。教师要做好这么几项工作：1编定访谈方案，并纳入教学方案中。教师要确定一学期的访谈次数、具体时间、话题大致的方向、访谈的要求及预期目标等，决不能随心所欲、仓促进行。一般来说，一学期两次，期中、期末各一次；访谈话题由浅入深；访谈训练目标也应遵循循序渐进的原那么。2确定访谈人页，优化访与被访人的比例。访谈人员可以采用同学推荐、学生自荐与教师指定相结合的办法确定。这既体现了学生的主体性，也体现了教师的主导作用。实践证明，两名记者一名被访问者这样的比例比拟适宜，比例失调会影响对话的
3、效果。3重视口语训练，上好听说训练课。访谈是口语交际较高层次的训练。访谈要求学生会听会说还要有良好的心理素质。教材上都有听说训练的内容，这是训练学生心理素质、语言根本功的好材料。学生要做好下列的准备：人员确定后，“记者要编写采访提纲，设计出一些具体问题，先谈什么，后谈什么，要分次序进行，否那么东一榔头西一棒，问题难以展开、深入，也令“被访者应接不暇；“被访者也要构想对方可能会提出哪些问题，并作好应答准备。三、把握访谈氛围访谈过程中“记者“被访者常会遇到棘手的问题，不知如何处理。这时教师要积极激励访谈者，稳定他们的情绪，必要时指出思考的线索，及时加以引导和点拨，使交谈能深入下去。访谈中出现偏题时
4、，教师要及时提醒，使访谈向既定方向前进。在访谈时教师还应处理好少数人访谈多数人闲听的问题。教师可以让学生做下列工作：1笔录访谈内容，整理后，比一比哪个小组记得最完整。2写出本次访谈最糟糕或最精彩的一段对话。这样一来整个访谈过程谁都有事做，谁都在思考。四、讲评访谈得失讲评要及时，最好能随堂讲评，趁热打铁。讲评要全面，既要讲评“记者的提问，也要讲评“被访者的答话；讲评要中肯，肯定优点，指出缺乏。总结时还要探讨解决问题的办法，让全班同学出谋划策，这样就为下一次访谈提供了经验。另外，教师也应教给学生一些访谈的技巧。如“记者不一定完全按照设计了的问题进行提问，可以从“被访者的答话中引出新的问题，提一些同学们非常想知道的问题。“被访者要听清提问的要害，听出弦外之音；答复时也可以避而不谈，以问代答。.
