4-思维障碍及其突破

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1、第四讲 思维障碍及其突破课前复习创新思维的特点流畅性:又称单一性是思维对外界刺激做出反映的能力， 它是以思维的量来衡量的，要求思维活动畅通无阻、灵敏迅速， 能在短时间内表达较多的概念.变通性:又称灵活性。是指思路开阔，善于根据条件的变 化，迅速灵活地从一个思路跳跃到另一个思路，从一个意境进入 另一个意境，从多角度、多方位地探索、解决问题。 独特性:又称相异性。即同样一个问题，不同的人有不同的 思维，有不同的解决问题的方法。本讲主要内容：一、思维障碍及其原因二、思维障碍的类型三、如何突破思维障碍一、思维障碍及其原因（一）思维障碍【测试】鲁钦斯量水试验一共9个问题，用给定的量杯A、B、C,量出要求

2、的水量D。通过这个测试我们发现大部分的人存在一定的思维定式或思维障 碍.思:思考，维：方向、次序。思维即沿着一定的方向，按一定的次 序去思考。客观事物是复杂的，而人的大脑思维有一个特点，一旦沿着一定 的方向、按一定的次序去思考，久而久之，在我们的大脑里就形成一种 惯性，以后遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，就会不由自主地 按着原来的方向或次序去思考，这就是思维惯性。比如熟能生巧，可以 使我们少走弯路。但是，多次以这种思维惯性来对待客观事物，就形成了非常固定的思维模式思维定式.思维惯性+思维定势二思维障碍思维障碍阻碍了我们创造性地解决问题,对于创新是非常不利的(二) 思维障碍产生的原因1.

3、知识贫乏 知识越广泛，思考所用的元素也就越多，是不是知识越广泛越好 有用的知识.【案例】福尔摩斯的知识结构(柯南道尔)1)文学知识无2)哲学知识无3)天文学知识无4)政治学知识浅薄5)植物学知识-不全面，对莨宕(IQng dQng)、鸦片和 切毒性植物很有研究，而对于实用园艺学却一无所知6)地质学知识偏于实用，但很有限,他在一眼之中就能分辩出是哪里的泥土7)化学知识精深8)解剖学知识很准，但无系统9)惊险文学很广博，对近一个世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细10提琴拉得很棒11善使棍棒，也精于刀剑拳术12)具有充分实用的英国法律知识这些知识构成,对他作为一个侦探来说足够了，但是做医生不行， 做

4、医生华生比他强。所以说这是他从事这个职业或事业所需要的知识 构成.知识不仅是书本上的，有很多是生活中的.如福尔摩斯的知识,有 很多是实用性的，这些实用性的知识有很多在书本上不一定可以找得 到。所以说，知识的构成一方面要有用，要与职业相关，要有用；另 一方面，知识的来源不一定是书本,很多是现实生活中经验的总结.所 以如果知识贫乏，对于从事任何一项工作都是不可以的.2。无批判的学习 现在的知识很杂,对于一些伪科学的东西,要有批判，否则，就不 能形成自己独特的风格。当知识积累到一定程度时，学习是要有主见 性的,有自己的观点，尤其是对于年轻人.3. 迷信 不仅指封建迷信，陈云:“不唯书，不唯上，只唯实

5、.迷信权威、 迷信书本都是迷信，会使自己的耳朵、眼睛闭起来，对周围事物不敏 感。“防碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东 西。法国生物学家贝尔纳”4. 固执与偏见 对于成功人士来说,容易犯固执,到了一定的程序就形成偏见。 以上四种原因，如果经过自己的努力，可能会克服。5. 习惯性思维 习惯性思维是怎么形成的？最重要的是过去的经验二、思维障碍的类型 基于以上原因，就形成了不同类型的思维障碍。（一）直线型思维障碍推理过程很简单，A = B,B = C，则A = C，不懂得变通，适 用于解决简单问题。（二）权威型思维障碍 指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。 权威定势的形

6、成主要有两种途径1. 儿童在走向成年的过程中所接受的“教育权威”;2。由于社会分工的不同和专业技能的差异所导致的“专业权威 【案例】世界著名指挥家日本的小泽征尔敢于挑战权威 小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛,在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给 他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着 他的指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。 正演奏中,小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为 是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。 这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没

7、问题， 而是小泽征尔的错觉.他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内， 面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇 , 但是,他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不 一定是乐谱错了！他的喊声一落,评判台上那些高傲的评委们立即站 立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁.提示:挑战权威的后果，你可能战胜了权威，但却面临牺牲个人利 益，权威在中国是一个难以打破的心结.（三）从众型思维障碍 人们不加思索的盲从众人的认知与行为.【案例】毛虫试验法国心理学家约翰法伯曾经做过一个著名的实验，称之为“毛 毛虫实验”:把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，使其首尾相接 ,围 成一圈，

8、在花盆周围不远的地方，撒了一些毛毛虫喜欢吃的松叶。 毛 毛虫开始一个跟着一个 ,绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去 了，一天过去了,又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆 的边缘在转圈，一连走了七天七夜,它们最终因为饥饿和精疲力竭而相 继死去. 约翰.法伯在做这个实验前曾经设想：毛毛虫会很快厌倦这种 毫无意义的绕圈而转向它们比较爱吃的食物，遗憾的是毛毛虫并没有 这样做。导致这种悲剧的原因就在于毛毛虫的盲从。【现实生活中的从众思维定势】 跟着别人闯红灯：你一向是个遵守交通规则的人，遇到红灯时肯 定会停下来，过马路时肯定要走斑马线.但是很多次，当你过马路的时 候，看到大家都不走斑马线，

9、而且闯红灯的人越来越多，于是，你也 就跟着大家一起，而不遵守交通规则了。抢购商品：你到某商场购物，本来你看好了自己喜欢的某个物品, 但在你刚打算购买的时候，却发现相邻的另一品牌商店前集聚的顾客 更多.于是，你会情不自禁地怀疑起自己的选择。当听到顾客们说另一 品牌的物品好时，你会不由自主地改变当初的主意，跟大家一起拥向 另一品牌商店，而放弃你开始的选择.（四）习惯型思维障碍 人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题。 【笑话】有位警察到森林中打猎，他靠近野兽经常出没的地方隐 蔽了起来。忽然,一只鹿跑了出来,这位警察立即跳过灌木丛，朝天开 了一枪，叫道:“站住，我是警察.”简析:警察

10、在追捕罪犯时，会鸣枪示警，这显然已在他的头脑中形 成了极其牢固的思维定式，以至于对象发生明显变化时,大脑仍受这种 思维定式的束缚，结果闹出了笑话。【训练】交叉手动作 将左右十个手指头交叉在一起 ,你发现你的左手大姆指在上还是 右手大姆指在上？事实上，有的人是左手大姆指在上,有的人是右手大 姆指在上.而且这和你习惯用右手或习惯用左手是没有关系的，但是不 管你左在上还是右在上,现在请大家第二次重新交叉双手的十个手指， 但要做一下改变，如果你刚才是左手在上，那么现在请你右手在上； 如果你刚才是右手在上 ,那么现在请你左手在上 .有什么感觉 ?绝大多 数人会觉得不舒服，很别扭，不快活。为什么呢？人的左

11、右手是对称 的，怎么交叉没有任何生理学的根据，那么为什么反过来交叉手会觉 得不舒服呢？就是因为习惯！所以从这个意义上来说，创新首先不是表现为什么高深的理论， 而是要求我们要改变许多老的思维习惯而建立新的思维习惯。并不是所有的习惯都是不好的，也不是说对任何习惯都要创新、 改变。对于日常生活中的一些小问题，我们用习惯的思维、习惯的方 式去解决可以提高效率，比如每天早晨起来是先洗脸还是先刷牙，完 全是个人的习惯，没有必要在这些小事上纠结。【讨论】（1）你是否能够定期检查自己固有的习惯？（2）当某种习惯影响到你的学习时，你能否加以改正?（五）书本型思维障碍人对书本知识的完全认同与盲从.有了书本，我们可

12、以从前代获得知识和经验；有了书本,我们可以 将更多的知识和经验传递给下一代；有了书本，我们可以在方寸之间 向全世界古往今来的伟人和名人求教;有了书本，我们可以从中体悟人 生的真谛，陶冶自己的情操。不过，由于书本反映的是一般性的东西 表示的是大众化和理想化的状态，与客观现实之间往往存在着较大的 差异。【视频】赵括纸上谈兵 战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲 也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中.只知道根据兵书 办，不知道变通，结果被秦军大败。【案例】马谡失街亭的故事刘备死后，诸葛亮北伐。司马懿军逼祁山，诸葛亮不知派谁去守, 马谡欣然愿往,可诸葛亮怕他没有作战经验,

13、不让他去，马谡苦苦相求, 诸葛亮拨给他 2万军马，任他调度,派王平为副将，马谡想在高山上扎 地，可王平却认为在平地上,马谡不听,给了王平五千人马，自领大军 往山上驻扎，司马懿原以为街亭难攻,一听马谡在山上驻扎，大喜，便 派人围住此山，截断水粮,山上士兵一冲下来，就用弓箭挡回。士兵们 不耐饥渴，打了一阵子都下山投降,马谡惨败,只有王平还坚持了一阵 子【笑话】秀才买肉，被狗叼走 秀才说：菜谱还在我这儿呢， 看你怎么吃？结论:知识不等于智慧,学历不等于能力。书是人写的，而人无完 人.所以书本知识不是绝对的。读书的目的在于反思，在于应用 ,在于 创新知识。（六）经验型思维障碍人们不自觉的用已经获得的经

14、验去思考已经变化的问题。【测试】 一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难 解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我 爸爸吵起来了.老头问：“这孩子是你的什么人?”公安局长答道： “是我的儿子。”请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系?解析:公安局长是女的,吵架的一个是她的丈夫即小孩的爸爸；另 一个是她的爸爸即小孩的外公。为什么我们刚才把他们之间的关系想 得很复杂呢？因为“公安局长”、“茶馆、“与老头下棋”这些描述 使我们从以往的经验判断出发，为公安局长预先设定一个男性身份， 这样就把简单的问题想的很复杂了。所以说有时我们依赖过去的经验会做出错误的判断 .尤其在当

15、今 社会，世界变化非常快，科学进步也非常快，以前很多不可能的事情 都变成了可能,所以我们不能完全依照过去的经验去判断未来，依照已 经发生过的事情来判断尚未发生的事情，所以思维障碍最大的敌人是 习惯性思维.所以有一句话：“过去的经验即是我们的财富，在某种程 度上又是我们的包袱.【故事】美国一位科学家在海洋馆里做了一个实验.他用玻璃板把 一条具有攻击性的大鲨鱼和一条小鱼隔开。刚开始，这条大鲨鱼不断 撞击玻璃，企图捕食隔壁的小鱼。无奈，玻璃隔板太坚硬,无论怎么发 威，玻璃隔板丝毫未损。攻击了一段时间之后，它便放弃了。于是， 科学家便把隔板悄悄地移开。意想不到的是,大鲨鱼再也没有攻击过小 鱼。它们都温和地在各自的领域活动,互不侵犯。解析:在现实生活中,当我们长期处于某个环境，多次重复某一活 动或反复思考同类问题时，人们根据以往的知识和经验积累,逐渐形成 一种判断事物的思维方式和固定倾向，从而形成“经验型思维障碍”.【案例】一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐 溶化了.驴子站起来时，感到身体轻松了许多。驴子非常高兴,获得了 经验。后来有一回,它背了棉花，以为再跌倒,可以同上次一样，于是 走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驴子非但 不能再站起来，而且一直