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1、做一件让世界更美丽的事情垦利县第一实验小学“读写绘”儿童课程教学阶段总结（2009年3月5日）“单说主要指低年级师生共读绘本、儿歌、童诗、电影等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。低年级孩子识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能快乐的走进阅读。 “读写绘”的核心是“读”（而不是画），通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童方式，使儿童产生对学习师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式熏陶孩子心灵。同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字，学习语言。“写
2、绘”是指孩子在阅读之后借助图画脀己的阅读体验、个人对世界的认识，是生命在这个特定阶段的完整讲述。一句话，因为“读写绘”在培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力，丰富学生语言表达，陶冶学生心灵方面的魅力，我们选择了这项实验。回忆这段旅程，我们幸福着自己的劳动，幸福着孩子的变化。（一 ）在期待中启航2007年，我们学校组织老师到淄博金茵小学，认识并了解了常丽华老师，直觉告诉我们从低年级就开始培养学生对书籍的热爱有长远意义。我们通过教育在线了解了整个读写绘课程。2008年6月，我们在当时的一年级进行了实验前测，发现读写绘不但能开启学生想象、培养学生阅读兴趣和表达能力，而且能让信任、尊重、
3、勇敢、宽容等等一些美好的东西走进孩子心灵。于是在2008年9月，我们正式选择教师在一年级7个班同时开展这项试验。因为纸质绘本价格太高，我们选择了推荐波力，你真棒小熊的特别愿望吧这三本价格适中的书籍亲子阅读。精心挑选了30多个绘本故事，通过多媒体和孩子一起阅读。9月1日这一天，我们早早布置好教室，用好饿好饿的毛毛虫迎接374名孩子。孩子们静静地倾听，快乐的微笑，当看到毛毛虫变成蝴蝶，孩子们拍手欢叫。这个绘本让孩子们感受到老师的期望，还让他们在那一天把自己变成了一只想成长的毛毛虫。实验需要一年级家长强大的支持，所以，我们开学初邀请曾在新教育供职的陈金铭老师为家长和实验教师就读写绘的意义、操作等问题
4、进行了交流。并为实验教师做我是霸王龙小猪变形记两节绘本示范课。 有了专业人士的指点，我们兴奋的开始了第一次的读写绘胡萝卜先生的胡子，课堂上，孩子们完全被故事迷住了，他们通过画笔想象出五花八门的情节，并把自己对这个故事的感受、认识、想象讲给家长听，家长把孩子的讲述记录在写绘纸上。开始，有的家长感受不到其中的乐趣，但是随着孩子兴趣的提高和讲述能力的增强，家长们感受到倾听和分享的快乐。在学完汉语拼音之后，我们鼓励孩子和家长合作，自己用音节记录故事的一部分；f吀，家长就不必帮助孩子记录故事了，而只是聆听和欣赏了。一年级上学期，我们讲述了20故事，7个班的孩子写绘作品56册。伤心的驴子让他们认识了快乐和
5、分享；你真好让他们懂得了宽容和爱；小猪变形记让他么明白了做自己想吃苹果的鼠小弟让他们明白了合作人性中美好的种子就通过故事和画笔播撒在孩子的生命里，每个周四绘本故事课成为孩子们的盼望。一学期下来，我们惊喜地看到孩子们的变化，他们嘴里会冒出“生命”“奇迹”“热爱”等很多，他们真的变成好饿好饿的毛毛虫中的毛虫，为了化茧成蝶努力汲取书籍中的营养。（二）在平等中交流 实验过程并非一帆风顺，来自家长、实验教师的问题层出不穷。实验教师额外付出许多许多的努力，同时还要接受不同的声音。我们需要彼此的鼓励，需要学校的支持。于是每个星期五的两节课，孙校长和我们语文组的7位老师和开展集体教研活动，我们叫它“相约星期五
6、”。在每张集体教研安排表中，我们都会选择一首诗鼓励所有试验的教师。在教研中，我们交流本周绘本的教学得失，讨论下周绘本的主题意义。实验3周后，有老师和家长担心绘本教学是否影响课堂教学，经过研讨：我们进一步明确，绘本精炼的的画面、孩子对故事的创编，都是在丰富语言、运用语言，锻炼想象。尤其是孩子能独立写绘后，更是发展了学生表达能力，可见，读写绘只会促进学生语文的学习。在研讨中，“学生绘画中出现的障碍”“家长对孩子绘画的过多干涉”“部分家长不知如何和孩子共读”等一系列问也得到了解决，集体的智慧让我们跨越了一次次的困难。为了促进阅读，张炎、树玲设计了阅读条，李友玲、李翠芝老师设计“笑脸”，王洪梅老师设计
7、的奖章。一次不断激励学生阅读的积极性。孩子的成长我们总是和家长分享，我们通过每周一封信合班级主题帖的形式，把孩子学习情况、习惯养成、写绘作品展示给家长，把最先进的教育理念、把指导孩子习惯养成方面的经验传递给家长。家长也通伀、班级主题帖等形式和教师进行交流。因为读写绘，因为孩子，家长和老师紧紧团结在一起。帀10月份，我们7个班进行了读写绘课堂教学展示活动，374名家长走进课堂，感受孩子们的变化，活动结束后，许多家长通过班级主题题贴、书信、邮件的形式表达了他们的感激：毛夀：今天有幸听了老师上的这堂“阅读绘”课，也常常给孩子讲些类似的故事，也是注重让孩子把听到的想到的画下来，的确给了孩子想象的空间，
8、但对这些绘本少，老觉得不论是人物、动物都很夸张，一个页面都没有几个字，听了专家的讲座，包括暑假我也去听过几次阅读讲座，感受颇深，觉得这种绘本的特点好象就/开导的方向，通过夸张地人物形象，不仅给了孩子极大的想象空间，还可以从颜色上、方位上都可以让孩子去拓展想象，不仅活跃了孩子的思维，就是对我们成年人也是一种新的课题。子一起，在阅读绘本中一起成长。刘泽辉妈妈：孩子听后感觉故事讲的很好，学做别人不如做自己真实。我听完故事后感受很深，这故事能开发孩子的想象力，同时增强孩子的自信心，也让我们看到孩子的优点和缺点。希望这样的课经常开展。汤志浩的妈妈：我是汤志浩的妈妈，今天听了老师的讲课，感受颇深，希望这样
9、的课经常开展。同时也感谢老师们对孩子们负出的一切！，我们的课堂时间毕竟是有限的，我们还要完成大纲规定的内容，拼音、识字、读写这些也是必须的。一个绘本完成，如果我们不领着孩子复习，孩子的记忆可能不会太深，理解也不会很透，续编故事也不会有太大的深入。我们做家长的要多付出一些，孩子毕竟在家的时间长，其实和孩子一起读书是一件很幸福的事情。以前给孩子讲故事，应该是读故事，很少注意故事的插图。通过这两天听专家讲课，我觉得有了从孩子的角度看就和孩子一起领会绘图中的奥妙吧，和孩子一起分享快乐，孩子会变得更快乐。静怡妈妈：垦利县实验小学是我的母校，已别二十多年。当我再次走进实验小学的时候是陪我的女儿入学报名考试
10、，看着变化之大的校园思绪万千，好像又回到了我的小学时代。愿我的女儿像我一样在这个大家庭里度过自己最快乐童年生活，留下最美好的记忆。文慧妈妈：今天和孩子一起听了老师讲的小猪变形记，我和孩子感受很深。这个小故事使孩子明白不能像小猪其它小动物的长处，而不去发现自己的长处。在以后的学习和生活中多去发挥自己的长处，从而更好的展现自我。快乐迪迪：今天的绘本课和孩子一起上，让我有一种重新回到校园的感觉，看到孩子们踊跃的回答问题，他们稀奇的想法，反映出他们的童真，这些想法是我们平时注意不到的。孩子的内心世界更愿向老师和小朋友敞开，在学校这个大家庭中，孩子的表现欲更强，我们相信孩子一定会在老师的辛勤培育下茁壮成
11、长。胡一之的家长：我们感谢你给予我们这一次机会，让我们有一次接受教育的机为小学生的教育是他们一生中最重要的阶段，因为这个年龄段他们要形成对他们一生都有重要影响的学习习惯，生活习惯等等。这些习惯的养成对他们是至关重要的，甚至于超过他们所学知识的本身。我们期待着和老师的互动和沟通。通过这一次学习，我们认识到一定要服从孩子这一年龄段的特点，努力做好素质教育，在充分让孩子在“玩”的基础上接受知识的输入,这样效果可能会跟好一些在今后的日子里，我们一定培养孩子多读书，培养孩子读书的兴趣，以及孩子的动手能力，配合老师共同把孩子教育好。薛熠琛爸爸：我是薛熠琛的家长，我是第一次来到咱们的论坛，从今天开始，我将与
12、大家一道就毛虫们的成长问题进行讨论。我曾是一名有9年教龄的中学语文教师，并且曾经从事过9年的班主任工作，深知教师工作的辛苦，尤其是在义务教育阶段，孩子们的行为习惯正在养成时期，可塑性很强，需要老师付出大量的心血，工作量很大。这些毛虫们的成长需要老师、家长、社会的共同努力、共同呵护，“读书兴校，让读书成为习惯”，让我们看到了学校全新的教学理念，在应试教育充斥校园的今天，提出这一办学理念实数难能可贵！我们将全力配合学校的工作，相信有老师们的精心教育，我们的这些毛毛虫们一定会展翅高飞的。（三）在快乐中诵读在开展读写绘实验中，我们注意到一年级孩处在记忆的黄金时间，儿歌、童诗形式活泼、节奏明快，非常切合
13、孩子的思维。是儿的特定营养。教师范读，学生领读。男女生轮读，打着节拍，或者做着动作朗读，笑着读着，我们的小诗就走到了孩子脑海里。每个清晨，我们会和孩子用早安小松鼠这首小诗开始一天的学习：早安小松鼠，整个早晨，我一只看着你，怎样把每一寸玲珑的晨光，变成七彩的跳跃，果香。朗读这首戀们对孩子的一天充满期待，我们招着手相互说：早安，小松鼠！课下，孩子们则把我们称为松鼠老师。每周我们有三次午读的时间，每次孩子都会得到一首很有意思的小诗。一学期下来，最多的班级诵读44首，少的25首。孩子在诵读中积累了语言，他们在诵读眼后，在课嬀子想象谁还是谁的眼睛，他们的想象出乎你的意料：花朵是春天的眼睛；字是书的眼睛。
14、萤火虫是黑夜的眼睛，花朵是花园的眼睛，星星是天空的眼睛，有个孩子一直看着我的衣服，上面有两排黑色的扣子，于是，突然说：“扣子是衣服的眼睛”。几十首童诗诵读竟让他们有了一颗诗心。所以，在2008年12月，我们整合七位老师的智慧，精选105首童诗，编辑星光凝聚的秋千一书，并把它作为我们的校本教材。现在，我们每个一年级的孩子人手一册。在孩子的成长过程中，小诗成为重要的组成部分。2008年10月，我们班开始尝试为每一位过生日的孩子赠送生日诗：让孩子感受到老师、班级同学的关爱，让他感受到一个生命对吀个体的与众不同。送给李昌松的生日诗：美丽的呼吸月亮呼吸的时候呼出来的是柔和又让人怀想的月光。帅气的李昌松啊
15、，你呼吸的时候，吐出的是一句句礼貌、动听的话语。花儿呼吸的时候呼出来的是纯洁又芬芳的花香。勇敢的李昌松啊，你呼吸的时候，说出的，是你的坚强和勇气。金鱼呼吸的时候吐出一颗颗美丽的宝石喜欢思考的李昌松啊，老师相信你会把最美的声音送到我们心上。老师的朗读，同学们齐唱生日歌，让每个站在讲台上接受祝福的孩子感0瘀幸福。所以我们的一个毛虫刘嘉宝说自己的快乐是接收54只小毛虫和一只大毛虫的祝福。在诵读和赠诗中，诗歌以一种美丽的姿态走进孩子的世界。：送给郭潇萌的生日诗：一朵甜美的笑美丽的郭潇萌啊，我没有什么给你只给你一朵甜美的笑那笑会变成一只会唱歌的小鸟会变成一株开紫花的小草活泼的郭潇萌啊，我没有什么给你只给你一朵甜美的笑那笑会变成一只蝈蝈又蹦又跳那笑会变成一条鱼儿游进你的梦聪明的郭潇萌啊，我没有什么给你只给你一朵甜美的笑那笑轻轻抖落在我心上像碎碎的银子在幸福地闪耀（崔老师赠2008年11月17日）豪的生日诗：你的名字，大起来了，亮起来了用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你的名字可爱的世豪啊写你的名字，画你的名字。梦见的是你的发光的名字
