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1、音乐教育实_结通用14篇音乐教育实_结1 现今社会及学校教育体系中，音乐教育和美术教育已经成为儿童早期生活和学习的一个比拟重要的组成局部，它对幼儿身心安康开展有着不可替代的作用，被社会所广泛认同。幼儿的艺术教育，从根本上说，应该从对幼儿才能的培养、素质的训练、从注重幼儿非智力因素培养等方面来开展工作，纠正单纯只注重知识、技能的训练、违犯幼儿早期生理、心理发育规律的一些片面做法。结合自己理论与理论的经历和体会，同时结合本班(34岁)幼儿发育的生理、心理规律来开展早期幼儿艺术教育教学工作，重点阐述对幼儿非智力因素培养中的一些典型做法，帮助幼儿形成初步的审美心理，促进其人格、身心的全面完善。一、让幼
2、儿学会听音乐、欣赏音乐。幼儿欣赏音乐是一种全面的参与过程，分为三个环节：学会安静、非常感兴趣的听音乐;参与音乐节奏的分享，用行为表现音乐节奏;在前两个环节的根底上，培养对音乐的表现力和创造力。3至4岁的幼儿，生性比拟好动，对事物的持久性不强，假如坚持让其端坐，重复学唱某乐曲，时间一长，幼儿会出现不耐烦、不乐意的现象。针对幼儿这一特征我的做法是：第一，创造时机，在有意无意之间让幼儿听到他们将要学习的乐曲。例如：在教新歌之前，利用幼儿吃饭前、午睡前这段时间，幼儿精神情绪都比拟好时，有意无意地将新歌唱给他们听，用琴弹给他们听，如此反复几天，歌曲已经在幼儿脑海中留下很深的印象，到正式教唱时，音乐一响起
3、，大局部幼儿已经会唱了，这样的方法让幼儿学起来很轻松，效果也很好。第二，给幼儿欣赏表现手法较为复杂的音乐作品，内容可以超出教材的范围，例如可以选择一些世界名曲给幼儿欣赏，培养孩子的倾听才能，丰富孩子欣赏音乐的经历。有的人担忧幼儿是否能听懂这样的音乐，其实世界名曲于大自然、于生活，是对美的一种诠释，幼儿虽暂时不能理解，但可以感受。利用晨间入园和午睡入睡前、起床后这段时间，孩子情绪安静，适于欣赏。二、让幼儿充分感受节奏并表达出来，培养表现力。第一，对歌曲节奏快慢的感受。每一首歌曲可以处理为慢节奏稍快节奏、快节奏三种节奏型，让幼儿分别感受三种节奏，并根据三种节奏来演唱。例如小跑步这段音乐，最慢的节奏
4、是老爷爷、老奶奶走路，告诉幼儿老爷爷、老奶奶年纪大了，走不动了，所以很慢;音乐节奏稍快一点的是爸爸、妈妈走路，昂首挺胸，较有精神;快节奏是小朋友走路，欢呼跳跃。处理节奏时用这样的方法讲给幼儿听，形象直观，幼儿极易理解，而且还不用老师教他们怎么做，幼儿自己会想象加以模拟，非常形象逼真地表现出各种人走路的姿势，更加深化地理解节奏。第二，在感受的根底上让幼儿自主的发挥浅能。用节奏来更深化地表达故事寓意，同时把节奏穿插在完好的故事情节中表现，让幼儿进展音乐情节表演。例如：小灰老鼠的故事。表现的是一只小灰老鼠非常渴望能与他的朋友们在一起，让一个小朋友扮演小灰老鼠，每天贴着门缝仔细的听，聆听音乐节奏表现的
5、不同角色的脚步声。第一次听到大力先生的脚步声，选一段消沉的音乐，节奏很慢，一些小朋友用重重的脚步，很笨的表情来表现大力先生很胖，走起路来很响、很重的样子;第二次听到皮球小姐的脚步声，选一段轻柔、优美、抒情的乐曲，节奏比第一段音乐稍快一点，一些小朋友伴随着轻快的乐曲来表现皮球小姐走路姿势的优美和温顺的神态;第三次选一段节奏较为欢快活泼的乐曲来表现小灰老鼠的脚步声，充分表达小灰老鼠见到小伙伴时的欢乐喜悦之情。通过让幼儿亲身参与到音乐情节当中，用自己的动作与表情来表达故事，体会音乐节奏所表现的故事的寓意，寓教于乐。这样的教学方法对培养幼儿对音乐的感受力、理解力和表现力非常有益。三、在对音乐感受、理解
6、的根底上，进一步培养对音乐的创造力。幼儿的感受性是有差异的。在音乐方面，有的幼儿很小就表现出听觉的高度感受性，可以敏锐地区分音高、音色和音强;他们对各种声音非常着迷，不但喜欢听音乐，而且在听音乐时全神贯注，有很好的音乐记忆力，有愉快的体验，对熟悉的歌曲，删去歌词也能认出，这都说明他有开展音乐才能的可能性。小班上学期音乐教学的重点是教幼儿学会感受和理解音乐作品的旋律、节奏，并用动作、表情表现出来。下学期可开展一些简单的歌曲创编活动，让幼儿结合日常生活经历，对一些简单的歌曲进展改编。例如两只老虎这首歌曲：两只老虎/两只老虎/跑得快/跑得快/一只没有眼睛/一只没有尾巴/真奇怪/真奇怪!先幼儿唱这首歌
7、，然后启发幼儿还见过什么动物?孩子们会一个个争先恐后地答复“兔子、猴子”，这时乘热打铁启发幼儿：可不可以把歌词“老虎”改成“兔子、猴子”呢?幼儿受到启发后，很快能把改编后的歌词唱出来，如此反复几次，幼儿还会想出很多种动物，回到家里，把自己家的动物玩具拿出来编成歌曲，第二天来到幼儿园，又纷纷唱给老师听，向老师表现他们的伟大杰作。这类活动幼儿非常感兴趣，它能使幼儿自身的创作欲、表现欲得到充分的满足，成功表达在把这类改编活动应用到其他场景中。例如：教完改编“动物”歌曲的第二天早晨，早点发鸡蛋，班上的王炎虹小朋友自言自语地编到：“盆里许多的鸡蛋，一个一个拿出来，我们喜欢吃鸡蛋，身体安康多快乐”。可见幼
8、儿创造力方面有很大的潜能。幼儿音乐教育的落脚点是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术表达自己的思想和情感。这就要求我们老师更多的参与幼儿的艺术学习，和他们一起感受美，分享创作的快乐，同时对幼儿进展随机的、及时的点拨和评价，健学习过程与评价有机的融为一体，使幼儿艺术教育的共性和个性在和谐的互相促进过程中得到安康开展。音乐教育实_结2 整个实习期间，我觉得班主任的工作是最令我难以忘怀的。五2班原班主任胡老师是个非常优秀的班主任，被称为全校最优秀的班主任。在她身上，我学到了很多关于班级管理方面的方法，受益匪浅。比方如何与学生谈心，如何帮助后进生转化为先进生等等，
9、虽然这些经历都是非常珍贵的，但是我也没有完全照搬。第一，我觉得我的身份毕竟与胡老师不同；第二，我觉得我与学生年龄相仿，所以不会存在太大的代沟，这是我的优势所在，要加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有珍贵经历的行事方法，而且还收到了不错的效果。学生们都很喜欢我，把我当大姐姐对待，有什么事都会跟我说，找我商量！我还利用课余时间，叫学生唱感恩的心，还结合了手语。五2班的孩子们学得很快，也很认真。圣诞节那天，我带着全体学生给班主任胡老师唱了这首歌，并做手语！唱完后说：老师，我爱您！老师，圣诞节快乐！之后还让班长送上了我们一起合作做的礼物给老师。看着胡老师感动
10、的笑脸，我们都笑了！因为我常会给他们开些小活动，他们如今越来越团结。我还很注重抓后进生的工作，我坚信没有教不好的学生。初到实习学校，我很紧张，很担忧。可是踏进学校之后，听着每个学生见到我们就甜美地叫：“老师好！”心里舒适极了。平生第一次在学校里被人叫老师，真的感到好开心，好自豪。这所学校的音乐老师只有一个，所以我的实习工作是为一年级到五年级的同学上音乐课。与此同时，我还是五年级二班的实习班主任。当我第一次走进五2班时，迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着他们，我的心突然感到好温暖。实习期间，刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐。凭着心底对孩子的喜欢，我常常会不自觉地把孩子当成自己的弟弟妹妹一样，真
11、切地爱他们。所以，不管是低年级还是高年级的孩子们，都很喜欢我。正如一句话，“也许你只给孩子一分，但孩子会回报给你非常，百分，甚至更多。”我很快乐自己成功地迈出了第一步。音乐教育实_结3 转眼间已在实验小学实习两周多了.刚来到实习学校时,面对的是一个身份的转变,从一名学生转变为一名实习音乐老师,心中有着无数的期待、向往,也有着担忧、疑惑.期待的是自己将能作为一名老师,站在神圣的讲台上,激情洋溢的带着着学生遨游于音乐的海洋.而担忧的是面对着新的环境、新的身份,自己可以做好吗？疑惑着自己要怎样去做才能更为优秀的完成每项工作？面对学生,又该以怎样的教学方式才能让他们喜欢？带着种种的问题,我们开场了累并
12、快乐着的实习生活.从听课写教案修改教案说课,这样反复练习,不断完善.直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止.即使这样,在我第一次深化课堂时,还是遇到了在学校里没学过、事先也没有料到过的难题.说课与正式上课时心态是完全不一样的,假如我们仅仅只懂得书本上的知识的话,是远远不够的.要上好一堂课不仅要求我们可以举一反三,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所理解,而且更为重要的是,要可以以学生容易理解的平实的语言将它表达出来.有一次我在教有关附点节奏的问题,学生唱不好.我把每一个音符的时值都分解组合,教了半天,学生还是唱不好.后来我无奈的用了一个比喻,因为当时学
13、的是弹起我心爱的土琵琶,我就让同学们把附点节奏想成是扫鬼子的机关枪“dadada”,没想到他们竟然学会了！在听课与教课的过程中,我会仔细观察实验小学经历丰富的指导老师,向她们学习并反思自己存在的问题.我发现每位老师的教学风格都各有特色,都有一套能让学生信服的执教技能,从中我们的缺乏就显而易见了.其一,专业知识的不扎实,如今的学生的知识面都很广,我们应该在学习好自己专业知识的根底上,不断的拓宽自己的知识面,学会创新,才能及时解决学生的各种疑问.其二,教学经历的缺乏,即使我们作为学生时已经有接触到不少的教学法,但我们并不能纯熟掌握并运用.通过听课,让我对一些教学技巧有了直观的理解.其三,如何与学生
14、沟通的问题,由于经历的缺乏,我们的观察力还不强,并不是很清楚不同年龄阶段学生的特征,以及他们的不同个性,对其应采取怎样的沟通方式.当然这些都只是大的方面,还有很多的细微之处值得我们去学习、去探究、去考虑.时间虽然短暂,但是就这短短的两周多时间,我们与小朋友们相识相处,真的很开心也很有意义.我们将会更珍惜实习的时间,努力学习,完善自我.音乐教育实_结4 在这两个月的实习里，我学到了很多东西，积累了很多经历，在教学方面，管理方面，组织方面都有很大的进步。我体会到做一名人名老师的骄傲和乐趣。我每天与孩子们都处得很愉快，在这里留下了很多美妙的回忆。初到实习学校，我很紧张，很担忧。可是踏进学校之后，听着
15、每个学生见到我们就甜美地叫：“老师好！”心里舒适极了。平生第一次在学校里被人叫老师，真的感到好开心，好自豪。这所学校的音乐老师只有一个，所以我的实习工作是为一年级到五年级的同学上音乐课。与此同时，我还是五年级二班的实习班主任。当我第一次走进五2班时，迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着他们，我的心突然感到好温暖。实习期间，刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐。凭着心底对孩子的喜欢，我常常会不自觉地把孩子当成自己的弟弟妹妹一样，真切地爱他们。所以，不管是低年级还是高年级的孩子们，都很喜欢我。正如一句话，“也许你只给孩子一分，但孩子会回报给你非常，百分，甚至更多。”我很快乐自己成功地迈出了第一步。听了
16、一周的课之后，指导班主 任胡老师便给了我五2班的思想品德课，对此我感到很开心，因为这样可以使我更好地与我们班的学生接触和理解。五年级的学生跟一、二年级的学生不同，他们已有自己的想法和见解，他们这个年龄阶段正处叛逆时期，所以要与他们成为好朋友实在不容易。但对我来说，这正好是个很大的考验和锻炼的时机。在五2班，我努力过，开心过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经历让我进步了，成长了。五2班的孩子其实都很得意，都很活泼，他们爱与我玩，爱围绕着我聊天，也爱听我上的课。最记得第一次上我们班的课时，我很紧张，因为害怕他们不听话，毕竟是教高年级的学生。对于他们来说，老师一定不能只懂课本上的知识，一定要学识渊博，知道很多课本外的知识，一定要具有给学生一杯水，自己就要有一桶水的才能。要不高年级学生的一个问题问下来，你答不上来就很可能会让自己在他们的心中的地位降低，他们会觉得你什么也不懂，除了看不起你还会经常欺负你。所以
