《浅议地理教学语言的规范化.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅议地理教学语言的规范化.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅议地理教学语言的标准化浅议地理教学语言的标准化教学语言是老师最主要的工具，大凡成功的教学，无不得力于教学语言的功力。地理学科由于涉及面广，知识跨度大，地理老师更需具备较高的语言素质和修养。因此，如何标准地理教学语言，已成为新一代地理老师必须练就的教学根本功之一。地理教学语言的标准化，是地理教学科学性的表达，详细表达在语言准确性、科学性、针对性和口语化的要求上。地理教学语言的准确性要求 地理教学语言的准确性要求，首先表达在音准上。对地理老师的音准要求，除了与其他学科一样，要求用普通话教学，力争做到读音准确、标准外，还应非常注意地名读音的准确。许多字的地名读音不同于常用读音，如中朝界河鸭绿江、安
2、徽茶乡六安、大禹治水的会稽山、广东珠江三角洲上的番禺都是易读错音的，地理老师要勤，千万不能想当然，以致于丧失自己的威信。地理教学语言的准确性要求，还表达在一词一字用法的贴切上。例如：讲天气现象中的锋时，暖锋是暖气团“爬升”到冷气团之上，显示出暖气团是主动的一方；冷锋是暖气团被“抬升”到冷气团之上，显示暖气团是被动的一方。这种用词的讲究，正是地理学科科学性的表达，尤其地理概念、地理原理需要地理老师用准确的语言进展表述，让学生获得准确的信息。地理教学语言的科学性要求 地理教学语言要有严密的科学性，主要表达在地理性上。老师讲课中要尽量使用本学科的术语。例如：地理课教学，总离不开讲方位，在表述方位时，老师必须用标准的方位术语“上北、下南，左东、右西”，而不能用不标准的生活用语“上边、下边、往左、往右”代替。地理教学语言的科学性，还表达在要求老师能运用地理知识构造教学，即有系统、条理清楚的层次，教学语言要有序化。如讲一个区域的地理位置，应先分析p 纬度位置，再分析p 海陆位置；分析p 一个区域经济特征，先讲经济程度，再讲部门构造，最后才讲布局。从而教给学生分析p 地理问题的思路和趋势。地理教学语言的针对性要求 地理教学语言所要求的科学性是针对中学地理程度而言的，不能都像大学地理那么严谨1 2 第 页 共 页
