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1、八年级语文下册醉翁亭记教学设计 ?醉翁亭记是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感叹万千，沉醉于其中。则人们为何而醉本文有何独特的魅力下面是小编整理的?醉翁亭记教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！【教学目标】、理解文章意思，感受语言的优美。、掌握“而、“也的用法。、理解欧阳修的旷达情怀，“与民同乐的积极政治思想。【教学重点难点】、“而、“也的用法。、理解文章主旨。【教学办法】启发式教学、诵读式教学。【教具】录音机，投影机。【教学内容】一、导入新课、由成语“醉翁之意不在酒引入课文。、简介欧阳修的生平。参考课文注释并补充有关内容：欧阳修早年曾协助范仲淹革
2、新政治，触动保守派官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。他虽被贬谪，却不低沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁，文中屡次提到“醉，其实“醉是表象，“乐是实质。他的志趣，不在山水之间，而在一州之民，他是因百姓的生活安乐而乐的。、听录音朗读，学生轻声跟读。、教师介绍“而、“也的用法，在此根底上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。、齐读课文，要求边读边揣摩语气。提示：本文共用个“也字，语气不尽相同，大致有下列几种情况： 陈说用于描述景物。 肯定用于介绍人名。 感慨用于直抒胸臆。本文还用了个“而字，读时要分辨
3、轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读；凡连接词语而有调整节奏作用的，那么可轻读。朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的上下。、思考以下问题投影，理解文章主旨：本文以“醉、“乐二字提挈全文，“醉是表象，“乐是本质。“醉、“乐二字借“醉翁亭说出，全文脉络清晰，试根据你的理解填空： 开头一段介绍醉翁亭，包括两个层次：层介绍醉翁亭的_；层介绍醉翁亭的_。其中跟文章脉络关系最为密切的是“_这句话。 中间两段写醉翁亭的景色，也分两层：层写_，先用“_一词领起，后用_总收一笔。层写_，先用“_一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写_、_、_和_四项内容。这四项内容是为结尾“太守醉三
4、个字作铺垫，又以“太守醉一句呼应第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也这句话。 结尾局部也可分两层：层写_，层写_，这两层中间用“_一词表示语意的转换。结尾用“_这句话，把“醉和“乐统一起来，点明全文的主旨。提问学生，然后教师作纠正、补充。、参考文中的注释，请三位同学翻译文章、教师小结，并板书：第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季的景色。第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。二、总结全文本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的表达，叙述作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。三、布置作业诵读课文，熟读优美的写景佳句。
