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1、语文教学计划 时间一晃而过，又将开始安排今后的教学工作了,写一份教学计划,为接下来的工作做准备吧！相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,以下是收集整理的语文教学计划，欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 语文教学计划1 第三单元 本单元共三篇课文,蘑菇该奖给谁、骑牛比赛、小松树和大松树，虽然都是故事，但有的是童话故事,有的是寓言故事。这几篇课文有一个共同点,都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达,文字浅显、语意深刻。因此,我们可以把这一单元称之为“明理篇”。蘑菇该奖给谁中含义深刻的句子是“因为他敢和高手比呀”,告诉我们有勇气敢于与高手比，虽败犹荣。骑牛比赛中
2、含义深刻的句子是“你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次”，告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。而小松树和大松树中含义深刻的句子是“你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”告诉我们,做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。 明理篇的关键是让学生读懂句子蕴含的道理。因此,抓住中心句体会故事表达的深刻道理,应该是这组课文教学的一个关键。教学中,我们要把悟理渗透在对人物形象的感受、评价上,渗透在特定情境的对话中，不宜为说理进行抽象的分析。下面以蘑菇该奖给谁为例,谈谈这组课文的教学。 (一）课题入手，整体感知。 今天一早，老师就接了个电话,是黑兔小朋友打来的，他跟我讲了一件事,觉得很委屈，你们想
3、听听吗（老师简述故事,故事经过略)蘑菇为什么会奖给小白兔呢今天，我们就走进小兔一家，细细地了解一下事情的经过,好吗(学生读课文这里的读课文不是一遍两遍,以读通顺为目标） (二)直奔中心,由果溯源蘑菇该奖给谁为什么出示:因为他敢跟高手比呀!这是文章的中心句,抓住这一中心句质疑“他”是谁“高手”是谁怎么比的由这句话引出故事的经过。通过读故事、谈看法、赏读重点词句,了解课文内容。 (三)感情朗读、交流、表达，升华情感在学习中,相机引导孩子读好角色对话，小黑兔的得意、不服气，小白兔的难为情，兔妈妈的和蔼可亲。有感情朗读后，说说自己的看法:你认为蘑菇该奖给谁小黑兔感到很委屈,你们能帮老师回个电话给他吗你
4、想在电话里跟他说什么呢最后，还可以问问孩子们,这篇童话故事中的三个人物,你喜欢谁,为什么从而鼓励孩子对感兴趣的人物发表自己的感受，并引导他们主动交流。 （四)丰富积累，积淀语感多么可爱的小白兔、小黑兔啊!关于兔子的故事还有很多很多。课后大家找一找,读一读。下节课,咱们比一比，看谁的故事最多,讲得又有趣，我们就选他做故事大王。 第四单元 本单元共四篇课文，既讲述了伟人的故事，又介绍了普通人的生活。无论是伟人,还是普通老百姓，都在平常生活中感受亲情、传递亲情。本单元既有少时邓小平的勤学苦练,又有身居高位的陈毅元帅替母洗衣，既有满头白发的奶奶,又有勤奋好学的爸爸,篇篇都洋溢着温暖的亲情,令人感慨万千
5、。所以,我们可以把这一单元称之为“亲情篇”。这里老师们或许有疑惑,他得的红圈圈最多、好学的爸爸作为亲情篇似有不妥,其实，作为一个孩子，认真学习,赢得老师夸奖，使得母亲高兴，这其实就是孝敬父母、尊敬师长。作为父亲，勤奋学习，给孩子无声的榜样，这其实也是关心子女。孩子亲眼目睹父亲的勤学，情不自禁地对父亲产生敬爱之情,这也是敬重父母。 教材安排这一单元非常有现实意义。现在的孩子，家长、老师更多关注的是学习，是分数,而忽略了情感、态度、价值观的培养,我们要唤起孩子沉睡的情感，做一个有爱心、有责任心的人。另外，苏教版教材非常重视写字教学,除了在教材中安排了笔顺表、描红等专项写字训练外，还有目的地介绍了书
6、法家、伟人少年练字的故事。一年级上学期是“怀素写字”,一年级下学期“他得的红圈圈最多”。我们要理解编者的匠心,借助教材，教育学生认真写字，写出工工整整的字。 现以他得的红圈圈最多为例谈谈这一单元的教学。 (一)课前，组织阅读邓小平爷爷小时候的故事 (二)初读,感知课文伸出小手和老师一笔一画写课题，读课题，质疑：他是谁红圈圈是什么他为什么会得到最多的红圈圈自由读课文，试着回答提出的问题。 (三)精读，体验情感 抓住重点句,让学生细细品读，读出文章传递的信息，读出自己的感受，读出自己的心情。 先让学生自己读，读后说说你知道了什么你能把你的感受读出来吗1、(1）小时候字就写得好。(）常得到表扬。(3
7、）邓小平得到夸奖,心中很高兴 2、(1)先生的要求是什么（2)从“每次都”你知道了什么()如果你是老师,你会怎么夸邓小平 3、(1)当我们有了进步,有了成绩时，妈妈是怎么夸的（2)现在如果你是母亲，你会怎么夸邓小平(3)会夸还要会读，那就更了不起了。试着高兴地读读这句话。 （四)诵读,表达情感 在琅琅的书声中感受到伟人少年时的勤奋，这种勤奋是一种责任，是一种孝敬,是表达自己对父母孝敬、对师长尊敬的实际行动。（五)课外阅读 课后组织阅读伟人邓小平。这样对照朗读，使得学生感受到正是邓小平爷爷从小对写字、学习如此认真，他长大后才能成就一番大事业。 说明： 以上只是针对这两个单元的课文阅读教学进行的分
8、析与建议,老师们不要忽视另一项重要的教学内容识字写字。引导随课文识字，在语言环境中识字，是一条主要的识字途径,希望老师们通过多种形式激发学生的“识字兴趣”，教给学生“识字方法”，逐步培养学生“自主识字”“独立识字”的能力，并养成良好的识字、写字习惯。 1、含有新偏旁的生字要重点指导学生书写。2、以下生字的字形要重点强调：练、乌、托、士、 3、要求掌握的多音字:得、地、只、发、好 第五单元 本单元通过图文结合进行识字识词。识字培养学生细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。识字6认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。识字了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。识字8了解形声字的构字规
9、律，进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。这些都充分体现了课程“三维”目标的要求，让学生在识字识词的同时，了解构字的特点,养成细致观察的习惯,激发主动识字的兴趣。 单元总体目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 、学会本单元34个生字，认识绿线内的14个生字，掌握5个新偏旁。3、能够运用生字组词,积累词语。 4、培养观察能力、想象能力、识字能力和口语表达能力。 5、初步了解会意字的特点和形声字的构字规律,培养主动学字的兴趣。单元教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。 、学习生字，并且能够正确地书写，掌握生字的笔顺，学会新偏旁。、运用生字组词，积累词语。 单元教学建议
10、1、让学生用喜欢的方式来朗读课文，读出自己的感情,读出自己的水平,怎么想就怎么读。 2、要舍得花时间让学生把课文读熟、读懂。要充分运用教学中所创设的情境和课文中的插图帮助学生理解和感悟课文内容。指导学生一边读,一边想象事物的形状或场景和意境。、充分利用课文后设计的练习，严格按每个字的笔顺和在田字格中的位置把字写规范,培养学生养成良好的写字习惯。4、收集与夏天有关的词语。找一找牛郎和织女的故事,并讲给家长听。 语文教学计划2一、指导思想: 认真落实学校年度工作思路的具体要求，学习并领悟新的教学理念，在教学实践中不断探索,努力把握新课程的特点。根据年级、班级、学科特点,不断总结完善教学方法，提高学
11、生语文素质。二、学情分析： 本学期担任初三两个班级的语文课，共有学生0多人。就上学期学习语文的状况来看,大部分同学的语言功底加深了，分析问题的能力略强了;爱读书的现象明显增多了；在回答一些阅读分析性的问题时,会灵活运用一些技巧和方法；能挖掘出文章题旨,使答案有理有据。但还有小部分同学不善于用心用脑读书、揣摩问题，由此语文成绩属于下游水平，再由于自己的勤奋，所以这部分同学厌学语文现象较严重。 语文学科是基础性很强的学科，不管学生对之怎样的态度，我们教师都应该信心十足和学生一起学习,一起探索,引领学生更好地掌握更多的语文知识。三、教学目标：本册教材是初中语文第五册，引导学生联系生活，着重培养散文议
12、论文的阅读写作能力。具体安排如下： 、培养学生良好的语文学习习惯： （)工整、规范地书写的习惯; (2)使用工具书的习惯； （)认真预习的习惯，阅读课外书籍的习惯； （4)圈点批注的习惯，做学习笔记的习惯，写摘录式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记的习惯,写观察笔记的习惯; (5）虚心好问、积累总结的习惯。 2、重视阅读训练,抓实课外阅读。阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯（其中文学名著2
13、3部），尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集，如写人的和写物的分开,与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧,阅读文章要求学生注意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自己的文章中来。双休日、节假日,确保学生每天至少半小时以上的读书时间。3、加强写作训练。要加强写作训练,从
14、三点入手：第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生作文的质量。每学期至少次大作文，每周至少700字的练笔;继续培养学生的观察能力、具体的记叙和生动的描写能力,培养学生严密的议论能力；师生要精心讲评，并指导学生认真修改。 4、提高教学效率。 (）认真学习初中语文教学常规指导意见高度重视学法指导。 (2）教学内容不求面面俱到,只求重点、难点突出,力求一课一得。 （3)精心选编复习题，练习题,测试题，涵盖面广
15、。 （4）讲评要有重难点。（5）通过做题和讲评培养学生的审题能力。大纲中要求学生能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞。 四、教学措施: 1、在教学过程中突出语文的人文性，重视培养学生良好的思想道德品质，灌输其做人原则。2、利用周四集体备课时间认真搞好集体备课，集体教研;优化教法、学法，突出教学重难点。 3、在教学过程中重视培养学生良好的学习习惯，充分发挥学案的作用,努力提高课堂教学效益。 4、以“四级八段”书写达标及“我的三分钟，我展示”活动为抓手，继续加大学生基本能力培养力度,促进学生全面发展， 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样,多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 、优化作业管理,分层设置。培养学生自主学习，自我管理,加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别，
