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1、幼儿园经典诵读启蒙参考计划范文源远流长的古诗文,尤其是经典古诗文，是我们民族文化的精华,千百年来,古诗文经万众传诵，妨碍了一代代人的修身与治学，对中华民族精神的培育和构成起着宏大作用。 在幼儿园阶段进展经典古诗文诵读启蒙,是幼儿品德构成和智力开展的有效载体。纲要中也提到“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感。”古诗讲究韵律韵节，其中不乏粗浅易明白、琅琅上口、合适幼儿学习的经典作品。 为继承弘扬传统文化,促进幼儿全面开展,特别是幼儿的形象思维才能和审美才能。我园特在教学补充内容中增加古诗词经典诵读，详细安排 一、目的的制定 1、乐意学习咏诵经典古诗文,初步感受古诗文
2、作品的语言丰富和优美。、咏诵古诗文时发音精确、吐字明晰、提高口语表达才能。 、探究尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达本人的情感和经历，体验与别人交流合作的欢乐。 二、内容的选择 幼儿的生活经历有限,应以易诵易记,富有意境（诗情画意)的四句五言诗及粗浅易明白、合适幼儿阅读的名篇儿歌为主。 三、内容的制定兼职教研员牵头进展教研，制定出各年级每周的经典诵读内容。 四、启蒙途径: 1、创设“诗歌小园地” 利用教室走廊、班级图书角，开设诗歌小园地，选择古代文化粗浅、精品之作，以文字图片的方式，展示于幼儿眼前。坚持做到每周一个新内容,同时将新学诗歌的图文展示在“诗歌小园地”中，优美的文字配以图片，为幼儿
3、欣赏、朗读古诗创设一个更为开放的空间。我们要充分利用家长资源,邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。2、播放古诗配乐朗读,创设古诗诵读意境。 除了用古诗进展环境装饰外，我们还将利用园内广播，利用午间、入园前的时间,播放古诗配乐朗读;班内利用幼儿离园时间，播放意境优美的画面,让幼儿感其声,领其情。3、利用奖励小红星等方式来激发幼儿的学习兴趣。 利用每天的零碎时间让幼儿在集风光前朗读诗歌，并进展奖励。在活动前,老师必须经清晰活动要求。如：要求能在集风光前朗读一首学会的故事,内容不限。有表情且流利，奖励两颗星，完好朗读是一颗星。一个月看谁的星最多,确实是诗歌小明星。 4、利用童话意境学习诗歌。 老师将诗歌内容编成漂亮的童话情境协助幼儿理解故事内容。、用借喻法来协助幼儿理解内容。 借用幼儿已经熟悉的生活经历去理解诗歌含义。如孟浩然的春晓:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”诗中“处处闻啼鸟”的“啼”字来说明:“啼”确实是叫的意思。用借喻法，能够协助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。
