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1、语文A版迷人的青海湖教学设计教学目标 1.自主识记生字，驾驭难写字，能通过查词典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己宠爱的自然段。 3.理解课文内容，感受青海湖的漂亮景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。教学重点 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受青海湖的漂亮景色，激发学生对祖国壮美山河的酷爱。教学难点学习作者细致的视察，生动的描写。想象文中所描述的画面。教学打算有关青海湖的图片、录像；生字卡片。教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入新课 1.导语：同学们，在前几课，我们领会了黄果树瀑布的宏伟气概，欣赏了江南如诗如画的美景，
2、今日，想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原去旅游？那里有一处令人神往的湖泊青海湖。（板书课题） 2.简介青海湖。（1）先让学生自由说，可依据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料说，知道多少就说多少，老师对搜集信息实力强的同学赐予表扬。（2）老师作适当补充：青海湖，蒙语叫“库库诺尔”，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。有50条河流从四面八方汇入，没有出海的通路，使青海湖成为我国最大的内陆湖，青海湖湖水含氧量少，含盐量大，是一个咸水湖。二、初读课文，整体感知 1.学生用自己宠爱的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2.检查自学状况。（1）检查生字读音。 硕&ograv
3、e;宛倩à瀚à喇叭 嫁à咸á纵ò泊毡（2）读词语。文武双全诗情画意纵横星罗棋布闲情逸致硕大无比烟波浩渺美不胜收和谐相处争权夺利（3）指名读课文。三、再读课文 1.默读课文，思索：（1）课文写了青海湖哪些地方的景色？（2）除了写景，作者还介绍了青海湖的什么状况？ 2.探讨沟通。（1）课文写了日月山牧场的景色和青海湖的美景。（2）除了写景，文章还介绍了青海湖名称的由来。四、作业 1.抄写生字新词。 2.熟读课文，提出不懂的问题。其次课时一、复习检查 1.听写生字词语。 纵横 山峦起伏 画框 硕大无比 犹如 星罗棋布 烟波浩渺 美
4、不胜收 咸水湖 争权夺利 2.课文写了哪些内容？ 3.青海湖的名称是怎样来的？二、深化理解课文，体会作者感情 1.学生自由读课文，在文中画出自己宠爱的句子，在旁边作简洁批注。 2.小组沟通。 3.全班沟通。（1）雨过天晴，每一扇车窗都成了油画的画框。绵延几十公里的高山牧场，牛羊闲情逸致地吃草，连汽车的喇叭声也惊动不了它们。星罗棋布的毡房，似一朵朵硕大无比的蘑菇。天高云淡，远处，天和地连成一片作者用拟人、比方的手法，写出了高山牧场的安静、漂亮，展示出一幅人与自然和谐共生的画面。（2）青海湖烟波浩渺，上接蓝天，下连碧野，犹如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖有广袤的平原，金黄色的油菜花一片连着一
5、片，与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起，满眼金碧辉煌，美不胜收。晶莹明澈的湖水、金灿灿的油菜花、碧绿的农作物，显示出一片生气勃勃的景象，字里行间无不透出作者对青海湖的赞美、宠爱之情。 4.选择自己宠爱的段落读一读，并背诵下来。三、总结全文引导学生小结文章值得学习的地方： 1.词语丰富，比方恰当，使文章生动、形象、美丽。 2.视察与想象相结合。 3.层次清晰。四、作业 1.积累文中的好词佳句。 2.背诵自己宠爱的段落。 3.依据课文内容或自己搜集到的有关青海湖的资料，写一篇解说词，并学做导游。板书 5.迷人的青海湖迷人的青海湖日月山：树木青翠、庄稼繁茂青海湖：烟波浩渺、美不胜收 名称由来：各民族团结友爱
