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1、这是第一次在课本中学习长征菩萨兵教学思考 ?长征已经成为世界军事史上的一大奇迹，不论从哪个角度说，我们不能忘记那段历史，也不能让学生忘记那段历史。现在，也有好多历史家研究长征，更客观地评估长征，有好多作家拿起笔，重新写起长征。长征对于中国人来说，早已经不是简单的历史事件了。从我们读书时，课本从小学到高中，甚至到大学，都有这一素材。写这一思考，我用“红军+长征在WWW.baidu 中搜索，搜索到217000条信息，这足以表明长征是一门课程，是一门中国人要学的课程。苏教版在三年级下册首次将“长征引到教材，旨在引领学生读长征，研究着长征。对于三年级学生来说，“长征的事，按我们的一般认识来看学生们并不
2、陌生，因为这方面的电视剧、电影、书等还是非常多的。但现在孩子因为喜欢游戏，喜欢卡通，喜欢动画题外话：中国还没有发明出一部动画式长征大剧，因为“长征是成人的世界，也许没有更多的信息走进孩子的大脑，了解了孩子已有的知识经验，了解了孩子的实际情况，就能把这篇文章的本质呈现与学生了。这也是，我们在教学之前所要研究的。“菩萨兵这篇长征小故事，给予学生的是什么？一是让学生知道朱德我问过三年级的老师，一个班38人，有37个人不知道朱德，1个人说的也是所问非所答；二是引领学生知道那时的藏民是如何生活的课文写的不是很详细，学生阅读后也能够粗略地知道一点那时的藏民还是农奴制；三是军民鱼水情是怎么建立起来的；四是这
3、篇文章以?菩萨兵为题，“菩萨一词要让学生理解，我们不要把菩萨一词理解成迷信，引导学生明白这是一种信仰，“菩萨是佛教用语。指修行到了一定程度，地位仅次于佛的人，这也是菩萨一词的本义。是藏族同胞对这支部队的称说。而在这一课中其意思还有着“心地慈善的人的意思。这同样也是藏族同胞对这支部队的称说。另外还有“兵这个词的理解。教学中，我们不能把落脚点只放在朱总司令上，这篇文章不是单单歌颂朱总司令的，而是歌颂朱总司令这支队伍的。我们要让学生明白，长征不是一个人的事，而是群体的事。最后一个自然段：“他们说：几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！，虽然意思有多层，但关键还是要让学生明白，这个团队的力量改变了藏
4、族同胞的认识。为什么要开发动会呢？对于这个问题，我也思考着。在研究长征史上，人们不会忘记许多会议的，每一种会议都有着一定的目的。为次发动会为什么开？一是红军战士不理解藏族同胞，表明这个会议要开；二是藏族同胞不理解红军，这个会议要开；三是行动起来才能让藏族同胞理解；四是并不是所有军人都能够统一的，开发动会是统一认识；五是春耕时候，不抢种不行，这是硬任务，也是一次命令性的大会所以，在思考这个发动会时，我感觉到，在课堂上，我们应该引导学生在阅读中思考这次发动会，因为这个会非常有意思，值得研究。没有这个会，热火朝天地干是难以出现的。这篇文章传递的信息非常多，仅仅靠课文的理解，肯定是不够的，因为对于孩子来说，这里的未知数太多了，因此，用这一课引领学生读读长征方面的书，还是可行的。学生如果能主动去读了，长征就不会则抽象了！.
