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1、7 尊严一、学习目标：1 理解6个生字，会写14个生字。准确读写“尊严、逃难”等词语。2 有感情地朗读课文，复述课文。3 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、学习重难点：体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。一、 学习准备：收集相关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。二、 学习时间：2课时三、 学习过程：第一课时一、导入： 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、 学生自读课文：1、自学生字新词。2、质疑问难。3、想一想，课文
2、主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1 检查生字新词的认读和理解。2 师生共同解决疑难问题。3 指名分节朗读课文。4 指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）四、课堂作业 1 抄写生字新词。 2 概括地写出课文的主要内容。 第二课时一、深入朗读，品味词句。1 要求学生边读书，边画出： A.描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。 B.描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 C.描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳
3、动，就得到这些食物2 引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3 从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？二、点播，揭示中心1 讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2 齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？ 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文1 自由读。2 指名读。3 分角色读。五、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。 外貌：脸色苍白 骨瘦如柴板书： 语言：有什么活儿需要我做 7 尊严 神态：目光灰暗 不能不劳而获 动作：蹲下捶背 做完再吃
