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1、1文学体裁一般分为四种：小说、诗歌、戏剧、散文。2文章的表达方式有多种：记叙、说明、议论、抒情、描写 描写按对象分为人物描写、环境描写、场面描写， 人物描写的方法有四种：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描 写， 环境描写分为自然环境和社会环境描写。常见的其它描写方法还有正面描写和侧面描写，概括描写（白描） 和细节描写。抒情分为直接抒情和间接抒情两种，常采用的表现手法有：直抒胸 臆、借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等。3常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设 问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、弓I用、双关、反语、顶针和呼告等。4文章叙述顺序有：事情发展的
2、顺序（逻辑顺序）时间顺序参观、游览顺序 空间转移顺序 事物特点等几个方面（叙述顺序包括顺叙、倒叙、插叙。）第一单元山中访友山雨草虫的村落索溪峪的野都是散文。 文章表达的特点：一是运用联想和想象表达自己的感受。二采用比喻、拟人、排比等修辞手法描写事物。山雨是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。索溪峪的野在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来 表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法。第二单元詹天佑是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。詹 天佑的爱国精神贯穿全文。通过描写人物的言行、心理活动等，体现这一特点。怀念母亲作者季羡林以回忆的形式，介绍了对两位母亲伺样崇咼的敬意
3、和同样真挚的爱慕”之情，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨， 对祖国母亲不变的爱意。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，接着， 作者描述了自己和亲生母亲的关系：然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的 留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为 什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。小苗和大树的对话是访谈录。彩色的翅膀一文以小昆虫为线索，我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。中华少年综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一 体。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句， 突出
4、了诗歌直接抒情的特点。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。演讲稿的特点：针对性、可讲性、鼓动性第三单元 穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。1863年起用六年时间写成巨著战争和和平，后来又写成安娜卡列尼娜复活等著名作品。李子核狼来了已为全世界儿童所熟知。选入小学语文课本中的七颗钻石也是 他写的。课文以 穷人”为题富有深意。讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮 助别人的咼尚品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻 画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活 动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的
5、穷苦劳动妇女的形 象。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围 绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同 意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。别饿坏了那匹马一文围绕别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。本文语言简朴，主要通过人物 的言行、神态和心理描写表现人物的品德。唯一的听众一文有两条线索，一条是 我”的心理、行动的变 化，一条是老妇人的语言变化，从而感受老人对我”的爱护、鼓励，以及 我”对她的敬佩、感激之情。用心灵去倾听来源于西班牙的
6、都市生活报，我国参考消 息翻译并刊登了本文。全文围绕 我”和苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文多 处运用了前后照应的手法。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。加拿大作家蒙格玛丽的作品安妮系列”：绿山墙的安妮少女安妮女大学生安妮风吹杨柳的安妮梦中小屋的安妮温馨壁炉山庄的安妮彩虹幽谷第四单元只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人 类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人 类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球
7、的 多方面知识，有力地说明了只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。鹿和狼的故事写作思路是先叙述具体事例，在分析这一事例产 生严重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。这片土地是神圣的是印第安酋长西雅图的著名演说。语言优美， 内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把 土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表 达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句如果我们放弃这片
8、土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。第五单元少年闰土节选自鲁迅的短篇小说故乡。我的伯父鲁迅先生是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回 忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己 想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱和敬仰之情。全文脉络 清晰，叙事清楚。第一段是果 一上鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因一上鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中，始终贯穿着伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想伯父”是侄女对鲁迅得多”这一基本主题
9、。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。 的亲切称呼，先生”则是对鲁迅的崇敬和爱戴。一面在描写人物外貌、语言、动作以及我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种一面”胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是 在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形 入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是 黄色”的、安烟的一头已经 熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。这 三次外貌描写，都抓住了鲁迅瘦”的特点，连同另
10、外三处写 瘦”，给人留下深刻的印象。有的人是诗人臧克家 1949年11月1日为纪念鲁迅逝世 13 周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。第七单元从写法上讲，丰子恺的白鹅表现的是白鹅高傲的特点，最初抱 回家时的 高傲”的姿态、严肃郑重”的声调、 大模大样”的步态和三眼一板” 一丝不苟”的 吃相等都是围绕这一特点来写的，这样的写作特色和本单元的几篇课文是不同的；其次，作者 语言幽默风趣。猫这篇课文有两个非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感情，爱 同儿女，这一点和本单元的主题是一致的；二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某 种程度上又和跑进家来的松鼠有相似之处。松鼠是一篇知识性、科学
11、性和趣味性都较 强的文艺性说明文，它在准确说明的前提下通过生动、形象的描写，向读者介绍了一只可爱的 小松鼠。跑进家来的松鼠则是通过松鼠在我”家几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。最后一头战象是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文 以时间为序，扣住四个感人的片段：英雄垂暮”重披战甲” 凭吊战场” 庄严归去”，把嘎羧生命里最后的辉煌和庄严记叙下来金色的脚印以主人公正太郎的观察视角为明线，用老狐狸夫妻俩设调虎离山之计营救小狐狸”和老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体 的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时， 课文也以正太郎和狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人和动物之间互相信任、 互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人 类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程。
