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1、参考答案【比较阅读一】1（1）“全”或 “都” （2）“不要说”或“更不必说” （3）钓鱼2（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。3世外桃源 与民同乐4共同之处：人民生活安逸。民风淳朴。人与人和乐相处。 【比较阅读二】1(1)日光 (2)景象 (3)季节 (4) 消散，散开 (5) 茂盛、繁茂（6）幽暗，昏暗 （7）香花 （8）全 （9）执，拿2（1）脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 （2）这或明或暗、变化不定的，就是山间的清晨和傍晚的景象。（3）沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去。3、【甲】：览
2、物之情，得无异乎?(或“此则岳阳楼之大观也”)【乙】：而乐亦无穷也(或“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”)甲登楼所见水景朝暮之景写景突出阔大壮观乙登山所见山景朝暮之景，四时之景写景突出秀美多变4、5、【甲】 “气象万千”或“浩浩汤汤” 【乙】 “水落石出” 6、【甲】文是写水景，【乙】文是写山景； 【甲】文写了朝暮之景，【乙】文既写了朝暮之景又写了四时之景； 【甲】文写景突出其阔大壮观，【乙】文写景突出其秀美多变。【比较阅读三】1、简陋的房屋 立 2、C3、“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自
3、己。（“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿质。）【比较阅读四】1.交错相通 有时2.渔人进入桃源，发现桃源中人生活美满。写洞庭湖春天的景色，同时抒发自己的政治抱负。3.对理想社会的追求和渴望。作者宽大的胸襟和抱负。4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐5.没有这样的人我同谁一道呢？6.略（扣住抓住了景物特征；运用了多种修辞手法，动静结合只要言之有理即可）【比较阅读五】1、（1）实在 （2）连接（3）离开 （4）日光 2、（1）水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。（2）沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而聚集在一起，五光十色的鱼儿在水里
4、游来游去。3、甲选文第2段：渲染了一种凄凉萧杀的气氛。 乙选文第2段：渲染了一种恬静、畅快、明朗的气氛。4、（1）“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。（2）“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。【比较阅读六】1（1）多（2）亲近而不庄重（3）有所作为 2B3用（这样的途径）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他尚未具备的才干。4爱莲说写莲花的生长环境突出它的“出淤泥而不染”，从而表明作者不慕名利，洁身自好的生活态度。生于忧患，死于字乐通过列举六个历史人物在艰苦环境中成就事业的事例，得出“困境出人才”这个观点。【比较阅读七】1、（1）博学的人 （2）指隐居的人 2、C 3
5、、没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。4、托物言志 （正面）赞美莲的形象5、甲文表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；乙文表达了作者洁身自好的高洁情操和对正直品德的追求。【比较阅读八】1、（1）为：心理活动（即两种心情） （2）宜：应当2、（1）不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；（2）对于莲花的喜爱，向我一样还有什么人呢？3、（1）都运用了议论、抒情的表达方式（2）修辞方法及作用：甲段运用设问，引起读者思考，层层深入地引出文章主旨。乙段运用排比，增强了语言气势，抒发了作者对莲的喜爱赞美之情或乙段通过对比，衬托了莲花的高贵品质，抒发了作者对莲的喜爱赞美之情。4、(甲)
6、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（乙）莲，花之君子者也。5、应从“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“ 莲，花之君子者也”三句中选择作答。【比较阅读九】1、热水 责任，使命 2、D3、（1）定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。4、（1）人才是在艰苦环境中造就的（或“艰难环境出人才”或“成才须历经苦难磨练”） （2）表现了宋濂勤奋好学和求学不怕艰辛的精神。【比较阅读十】1（1）轻蔑而粗暴地呼喝（2）为了（3）用这些来（4）通“横”，阻塞，不顺2（1）这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失人的本性。（2）这样以后人们才会知道忧患使人们谋求生存发展，而安逸享乐就会让人萎靡死亡。3人的尊严（骨气） 逆境造就人才4示例：不失“本心”应该做到：加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。
