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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新华小学六年级一班班级自主管理方案新华小学六年级一班班级自主管理方案新华小学六年级一班班级自主管理方案一、指导思想本学期，根据学校班级自主管理建设实施方案，为了让每一个学生都能够得到锻炼，我们班本着“自我管理、自我服务、全面发展”的原则，将班级管理工作分细分小，让每个同学“人人都有事做”“事事都有人做”。在学校的总体领导下，积极开展各项自主管理活动。二、班级达成目标1
2、.形成积极向上的学风和班风，班级凝聚力加强，每位同学团结一致，向着争创优秀特色班级的共同目标前进。2.学生进一步养成良好的行为习惯，各项常规能够有明显进步，同学们的自律能力能够明显提高。3.“人人争当主人翁”，每位同学的组织与管理能力都有所提升，有较强的责任心，在管理中实现基本自治。三、实施策略：（一）、学生自主制定班级管理的规章制度1.以小学生一日常规、小学生日常行为常规，为基本常规，学生通过讨论自主决定班级管理的细则。2.自主创立班级口号、班风、班训、班歌。增强学生的自主管理能力。3.建立班级共同目标与个人奋斗目标。班级目标：争创优秀班级，争创习惯养成示范班级。个人目标：个人在本学期的学习
3、、卫生、纪律、两操等各项常规方面有更大的进步。（二）、创建自主管理班级小组1、首先在班内进行小组建设，全班分为5个小组，由小组长带领组员，各小组自主制定自己的奋斗目标和口号。2、经常在学习、安全、纪律、卫生等方面进行小组评比，增强小组责任感，从而使同学们的组织与管理能力有所提升。（三）、注重良好班风、浓厚学风的培养积极参加学校组织的各种活动，精心布置黑板报和班级文化，把班级文化分为英语天地、习作天地、作业展示和班级新鲜事等四个版块；还可以进行各方面的展示。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认
4、真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。（四）、实行各项量化管理，构建完善的评价机制：针对班级的实际情况，让更多的学生参与班级管理，更好的激励学生，本学期我对班级各项实行量化管理，设置各种表格，落实到学生日创实际学习生活中去。全班同学互相检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴评比结果，及时给予一定物质和精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。比如：课堂表现情况表格、卫生检查表格、早读检查表、午练检查表、作业情况检查表、眼保健操检查表、卫生小组长量化表、学习小组长量化表、班干部工作量化表、课代表工作量化表。具体分工细节：（1）学习方面收发作业和练习册由组长负责，然
5、后再交到课代表那，再由课代表负责交给老师。如果有没交作业的同学，课代表要把名单交给老师以便核查。（2）纪律卫生方面：1纪律：早读、午练纪律：每天由一名学生负责看管早自习，检查早读情况，填写好早读午练检查表，分为三个等级：优秀、认真、不认真。课间纪律:由当天值日生按顺序看管课间纪律，每人一节，并在上课前站岗。放学：由体育委员带队走出教室。2、值日：卫生小组长负责每天值日的分工，谁负责打扫哪里，谁拿扫帚，谁拿簸箕，每天填写好卫生情况检查表。每个小组成员做完自己分内的任务后，要主动积极的互帮互助，使班级卫生做到又快又净。3、检查工作分工：负责检查眼保健操每天两个同学轮换检查并填写好检查情况表负责检查
6、个人卫生（手，头发，衣服）严金丽；负责检查地面垃圾每大排各一人；负责检查卫生工具摆放、用水情况崔琳芸；负责电灯开关、墙壁、窗帘王戴强总之，充分调动每个同学的集体荣誉感和责任心。尽量根据每个学生的特长和兴趣安排适合的工作，相信学生，在学生做得到的范围内放手让学生去做，充分发挥的学生的主动性和能力。让学生把安排给自己的工作当成一个责任，这样才能真正将工作落实好，也才能真正锻炼他们的能力。实施的效果经过一段时间的组建实施过程，这一项工作取得了一定的成效：1、班级纪律明显有所改变，由于班级中大部分学生都兼有一官半职，对自己的要求相对来说比以前要严格，因此大部分学生都能自觉管好自己的行为，遵守纪律。2、
7、班级卫生情况非常好，基本没有出现为大扫除而全班动员、以及卫生差的情况，每次扫地只需10分钟时间就能全部完毕，而且打扫得既快又好。3、学生的学习自觉性、对班集体的责任感大大提高，如黑板报设计、班队活动设计等活动都由值日班干部自行设计安排，并搞得有声有色。4、班级活动的开展，在全校可以这样说，我班成为别班追求的目标。每周一个小活动，每月一个大活动，每期一个校外活动。工作中的问题与不足1、有部分学生的自主管理能力还不是很好，更不用说去管理其他学生。2、有一部分原本就好动、自律能力差学生对于管理班级事务带有新鲜感，一旦新鲜感失去了，那么管理班级过程中他们就会开如出现“老毛病”复发的现象。所以不断出新招，让学生永远有新鲜感。3、如何能使学生自主管理搞得更好，还是今后的教学实践中值得探索和寻求的问题。-
