科研工作自查整改报告

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1、科研工作自查整改报告【篇一】科研工作自查整改报告在这一阶段的科研工作中，在校领导和梁教授的带领 下，以课题课堂互动方式及有效性研究为牵动，以全面 落实新课改为中心工作，以校本培训为基础，以学习型团队 建设为重点，促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项 工作，具体情况如下：一、认真科研课题，有序进行教科研工作结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题课堂 互动方式及有效性研究。通过有计划的、科学规范的组织， 从而培养学生乐学、善，主动探究能力”。提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴教的主旋 律，把我校的教科研提升到新的高度。二、积极开展重点课题研究增强教育科研活力新课程改

2、革实施以来，学生的学习方 式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的影响， 我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接受学习的现象。 倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已 成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获 取过程，让学生在探究过程中， 体验知识形成的过程与方法， 体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，发展探 究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教 学中培养学生的探究能力势在必行。以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作 能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起 来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育 科

3、研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校 教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取 教师的经验总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理， 而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都 必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学 期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累， 从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基 础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验，大胆 探索，积累经验，提高科研能力。教师学历是教师文化素养、 业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高 自身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进 行信

4、息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校 教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进 经验。三、构建互动式课堂教学模式构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供 大量观察、实验、活动的机会，尽可能做到让学生在”活动” 中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究 中创新，充分体现学生学习的自主性， 规律让学生自主发现， 方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自 主解决，构建出“提出问题收集数据形成解释 评价结果”的探究式课堂教学模式。四、学习与交流1、多聆听开阔教育视野 当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。 通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔

5、教师的视野， 提高自身的能力。一方面邀请有关专家、名 师来校开设专 题讲座；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。 做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材， 积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实 践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造 性。2、多阅读提高理论水平 教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐 要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多 阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解的教 育动态，学习的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己 能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。3、多交流大家群策群力，共同提高 在

6、开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等 合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过 各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节， 我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人 限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。我对 自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问 题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。五、成果与收效 本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达 到 32 节，回顾这一阶段的工作，还有许多不足之处，力争 今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待解决 和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位 推

7、进素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史 性跨越。【篇二】科研工作自查整改报告面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的 学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色 满园呢？其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项 系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要 充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论 述，人不管做什么事，坚持 10 年，定能集大成之。我不奢 望自己能“集大成之” ，但五年来，我对教科研却是情有独 钟。一、以教科研为载体，走办学特色之路 教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究 是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，

8、教育科研 要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载 体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校 发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标德育 方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的 课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体 的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、 身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、 分层次发展学生的个性特长” （简称“双多教学法” ）的 . 课 题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科 课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先

9、导 的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。 “双 多教学法” 课题实施几年来， 我校初步形成了以数学为龙头， 以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次 发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大 批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充 分的发展与提高， 从而有力地推动了本校的课程改革。 仅 XX 一年，我校学生就有 400 多人次在各级各类竞赛中获奖。小学生数学报 杯小学生探索与应用能力大赛一等奖； xx 省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖； 中国青少年读写大 赛 50 杰； xx 市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语 口语大赛苏州市二等奖列举这

10、些荣誉和数字，并不是沾 沾自喜。我有的只是欣慰因为教育科研， 我校形成了 “学 校特色学科鲜明” “学生特色学科多彩”的办学特色。二、以教科研为平台，让教师成为研究者高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素 质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在 未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革 和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一 支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提 升教师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生 一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校 为教师创设了各

11、种条件、采取多种措施努力营造有利于研究 的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路， 为他们排忧解难， 鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。 为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条 件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集的科 研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校 还组织全校教师认真学习现教育理论，更新观念，进一步提 咼教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研 成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机 会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一 步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的

12、发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化 和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之 风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师 教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个 结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合， 教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研 成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教 育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同 课题结合， 可以改变教师的生活方式， 提升教师的精神境界， 优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽 与神奇的快速

13、转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就 会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育 科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校 教师成为了“研究者” ，所以有不少教师的论文在各级发表、 获奖，每年总计不少于 100 篇次。三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水” 教育家陶行知先生曾经说过： “校长是一个学校的灵 魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长” 。为了让自 己当好这个“灵魂” ，也为了让自己能适应当前多元化、信 息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我 始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习 惯。1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任

14、何伟大的理 论都源于实践， 都基于对大量事实的研究。 教科研也不例外， 也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教 学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与 社会、学校管理、教与学、新课程改革、现教育技术应用等 等。这些都是教科研的对象， 我们不可视而不见， 听而不闻， 我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育 教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科 研而找不到切入点的尴尬。2、不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象 时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科 研的闪光点或独特之

15、处，所以，我每每抓住这个时刻，记录 下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己 的教研论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的 特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。 为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教 育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据 自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进 行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的 种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面 的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提 高教科研成果的深度、广度和理论层

16、次。我先后参与编写了 小学数学活动课读本 小学奥林匹克教程 小学数学开 放题精选等。4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研 成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统 地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大 胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质 量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书 籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还 进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教 学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击 思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学 地、准确地表达出来。5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了 更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问 题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥 出教科研对教育教学的效能。我总是千方百计通过相关会