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1、课题:人美版小学美术第九册第十课色彩的色相授课人:南阳市二十五小学 宋莉丽教材分析:本课是一节了解色彩的色相知识的课程,属于“造型.表现”学习领域。在色彩中,不同的色相组合会给人不同的感觉。色相中相对应的颜色放在一起时给人一种跳跃、活泼的强烈感觉;而色相中相邻的颜色放在一起会显得比较温和、稳定的感觉。本课通过欣赏生活中色彩的呈现以及对色彩的利用,使学生能够了解色彩的色相知识,科学的认识、理解色彩现象,从而培养学生的色彩美感意识,提高色彩感知能力和运用能力,发展学生的艺术素质。教学目标:1、显性内容和目标:1)了解色彩的色相知识,体会色彩的美;2)利用色彩的色相知识进行绘画创作,使画面更美观。2
2、、隐形内容和目标:在学习和探究过程中,感受色彩中不同色相的美感。培养学生对美的探究欲和热爱生活的情感。教学重点:了解色彩的色相知识。教学难点:更好地运用色彩知识进行创作。教学准备:教师准备:色相环 多媒体课件 范作 学生准备:图画纸 绘画用具教学过程:教学过程教师活动学生活动设计意图引导阶段1、出示课件(美丽的花朵、服饰、艺术品等)。我们的生活中处处存在美。请大家看这些图片,说出自己的感受。2、这些色彩都有自己的样貌,我们称之为色相。(出示课题)今天我们就来学习色相知识。学生欣赏,说一说自己的感受(色彩艳丽)激发学生对色彩美的感受,激起学习兴趣。导入新课,学习色相知识发展阶段1、 出示彩虹图。
3、1)请说出其中的七种颜色。2)小结:这七种颜色是色彩中基本的七种学生观察并说出颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)从抽象思维感觉发展为具象视觉感觉,帮助学生强化色相知识2、出示色相环图1)请指认出其中基本色相。2)引导学生认识其他的色相3)小结:我们的世界正是因为有了这些多彩色相,才感觉如此美丽。学生找出基本的七色相学生认识如中黄、墨绿、普兰等色相,并知道其位置分布。通过此环节的教学,引导学生认识色相的丰富性和多样性3、对比思考1:出示同一作品,一幅为黑白效果,一幅为彩色效果。请同学们比较并说出感受学生分析,交流感受(黑白作品视觉感受强烈,醒目;彩色作品视觉感受艳丽、富于变幻,使人心情更愉悦)通
4、过色彩对比,使学生体验色彩的美感,并培养学生的色彩感受力和表达能力。4、对比思考2:1)出示绘画作品:一幅色彩较为单一,一幅色彩多样。这两幅画又给我们带来什么感受?学生感觉,交流(色彩单一的变化少,比较统一;色彩丰富的感觉很活跃等)此环节重在培养学生对自我感觉的表达能力。2)分组讨论并进行汇报问:这2张作品在色彩运用上有什么特点?分别给人什么感受?通过这些作品,我们可以能在色相环上发现什么规律?学生分组讨论并选派发言人进行汇报(色相环上相邻或者离得较近的颜色用在一起时感觉统一,反之离得越远的颜色用在一起时感觉强烈,有跳动的感觉)使学生体会到不同色相的使用具有的不同效果,进一步了解色相的特点。表
5、现阶段1、启发创作。1)出示示范作品2)你喜欢什么色彩?你感觉哪些颜色搭配给你的感觉更好?2、提出创作要求:运用所学的色相知识进行自由创作。3、教师巡视辅导。学生欣赏,构思学生自由作画。通过绘画创作,促使学生不断实践、探究,进一步加深对色相的理解和认识。展评阶段小组推荐学生展示作品师生共欣赏,发表各自看法。通过展示讲评,进一步加强学生对色彩知识的掌握,培养对色彩的分析能力。拓展阶段小结:我们的世界如此的丰富多彩,请同学们多注意观察生活中的色彩应用,并将所学的知识运用到生活设计中去,让我们的生活更美好。学生开展社会实践活动鼓励学生将知识运用到生活中,拓宽视野,创新实践,提升美术实用能力课后反思:
6、这一课的设计目的是训练学生对色彩的感知能力和运用能力,了解色彩的特点,感受自然界的色彩之美以及美术作品中的色彩给人带来的视觉享受,进一步明确艺术来源于生活。在本课的导入阶段中,我选择了自然界的风景、植物,人们创造出来的饰品、服装等展示给学生们,其目的是为了引起学生的兴趣,很自然的引入“色彩”这个话题。然后在学生已具有的基本色彩知识的基础上,引导学生对比色彩画和黑白画的,从而得出结论:黑白作品视觉感受强烈,醒目;彩色作品视觉感受艳丽、富于变幻,使人心情更愉悦;接着我又引导学生比较2幅作品,一幅色彩单一的变化少,比较统一;另一幅色彩丰富的感觉很活跃的,又进一步得出结论:色相环上相邻或者离得较近的颜色用在一起时感觉统一,反之离得越远的颜色用在一起时感觉强烈,有跳动的感觉。步步引导学生探究出色彩的运用规律,为下一步的色彩创作铺垫了基石。又通过展评学生作品,大家发现了身边的优秀作品,增强了学习的信心,也提高了对色彩的感悟能力。