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1、小学一年级上册数学?用数学“9加几?教案一份优质的教案可以更好的为学生们讲解，也是作为老师的必备之需。一篇“?小学一年级上册数学?用数学“9加几?教案?，可以为您提供参考，更多相关文章，请访问。教学内容：用数学“9加几小学数学第一册101页，102页的例3“做一做及练习十八教学目的：1知识技能目的：学生可以看懂图意，并根据图意正确列式。在计算时，学生可以用多种方法“因题选择算法2过程性目的：在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心。培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和才能。培养学生团结协作的精神重点难点：在计算时，学生可以用多种方法“因题选择算法教具准
2、备：投影仪台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各个教学过程：一、复习铺垫1口算练习：出示卡片，学生口算9+29+59+49+99+79+69+89+32拍手游戏老师拍的次数与学生拍的合起来是10。老师拍9下、1下、5下。二、学习新课1教学例31放录音合唱老师：“好听吗？这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。2投影出示，例3仔细观察，老师：“你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。请学生答复3“老师想知道一共有凡人？谁来帮老师解决这个问题呀？列式、板书：9+54“那到底一共是几个人呢？学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看两种颜色的圃片老师巡视5学生汇报想到的方法
3、6你认为哪种方法最简单？说一说2完成“做一做1投影出示“图2小组合作，要求观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来要求什么？记录下来怎样列式？怎样计算？有几种方法？三、师生小结通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？ .COM更多教案小学数学一年级上册教案：9加几教学目的1通过对问题情境的探究，使学生在已有经历的根底上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法，初步理解“9加几进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。2培养学生的观察、合作交流和动手操作才能，以及初步的提出问题、解决问题的才能，发散学生思维，培养创新意识。3在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学内容
4、教科书第9697页的内容及练习十七的第13题。教具、学具准备媒体课件，师生共同准备13根小棒。教学设计创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了浩大的开幕仪式，还举行了全校运动会。瞧，出示仪仗队图伴随着嘹亮的歌声，我们班的小朋友雄赳赳、气昂昂地走进了运动场。比赛开场了，看运动场上多热闹哇出示主题图！跑道上正在进展二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进展着跳绳、踢毽和跳远等比赛工程。在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运发动加油。为了给运发动解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快完毕时，小明问：“还有多少盒？以学生亲身经历的运动会为切入点，创设情境，激发
5、学生的学习兴趣，激起他们帮助别人解决问题的意识。教学例11组织学生讨论“还有多少盒？的问题。a.小组讨论，交流解决问题的方法。b.组织全班学生交流解决问题的方法。请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。点数出结果。逐盒闪烁从9接着数。先9盒一起闪动，再逐一闪动外面4盒。从4接着数。先4盒一起闪动，再逐一闪动箱内9盒。推算出结果。10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。用“凑十法计算出结果。课件显示放进箱内1盒的动作。通过让学生小组合作，主动探究发挥小组合作的作用，鼓励学生用多种方法解决问题，打破了以往“凑十法的惟一思路，培养学生敢于探究的精神
6、。c.理解“凑十法。组织摆小棒。老师引导学生进展操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。演示口算过程。老师边提问边指导操作：回忆一下，刚刚的同学是怎样挪动饮料的？该怎样挪动小棒呢？指名演示箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料？所以9加4等于多少？让学生人人动手摆一摆，边实际操作，边对照算式进展计算，使详细形象的操作过程和抽象的计算过程一一对应，便于学生理解和掌握算法。d.以“你喜欢哪种方法为题组织学生交流。老师简单总结学生想出的几种方法后问：“在这几种方法中你比较喜欢哪一种？让学生交流。学生交流后，老师小结
7、：在以后的学习中，你喜欢哪一种就用哪一种。2解决“踢毽的和跳远的一共有多少人？a.引导学生观察画面，并提出问题：“踢毽的和跳远的一共有多少人？b.让学生在画面中搜集数据。问：踢毽的和跳远的各有多少人？c.学生独立列式，并让学生讲是怎样计算出结果的。鼓励学生用不同的方法算得数。在这里允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，表达了新课标准中所提倡的新理念。3充分利用教材资源，尝试提出新问题。a.搜集信息及数据。引导学生观察画面：运动场上除了踢毽和跳远之外，还有哪些比赛工程？参加这些工程比赛的各有多少人？b.小组交流，提出要解决的问题。老师问：你还能提出哪些用加法计算的问题？小组讨论后发
8、表意见。c.解决同学们提出的问题。从同学们提的问题中选取两个让全班学生进展计算如：踢毽的和跑步的一共有多少人？踢毽的和跳绳的一共有多少人？让学生独立列式解答全班交流，说一说计算时是怎样想的。让学生实在经历提出问题，解决问题的全过程，并体验成功。d.小结。老师提问：仔细观察黑板上的算式，它们的第一个加数是几？引出课题计算9加几的题目有很多种方法，你喜欢哪一种就用哪一种。反响练习1练习十七第1题。a.先说图意，再列式。b.集体评议，订正，并说一说计算方法。2练习十七第3题。a.“糖块图。b.“蚂蚁抬大青虫图结合题目对学生进展思想品德教育。蚂蚁虽小，但它们团结合作，就能战胜大青虫。对学生浸透团结协作
9、精神。c.练习十七第2题。通过学生独立练习，不仅稳固新知识，同时浸透思想品德教育。教学设计说明9加几是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了1120各数的认识及10加几的根底上进展教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的根底。根据?标准?的根本理念及学生已有的经历，在本节课的教学中，我力争表达以下几点：1创设富有儿童情趣的活动情境，以激发学生学习的浓重兴趣与动机。新课开场，根据一年级儿童的思维特点，创设情境，以学生熟悉的运动会为切入点，目的是为了激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，并使学生体验到生活处处有数学，感受到数学与生活的亲密关系。2计算教学表达
10、算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。提倡算法多样化是?标准?关于计算教学的根本理念之一。?标准?认为：“由于学生生活背景和考虑角度不同，所使用的方法必然是多样化的。老师应尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提供算法多样化。根据这一理念，在教学时我注意了让学生有自己发现的时机，充分尊重学生自己发现的方法和自己的选择，只提问：“你喜欢哪一种方法？不急于评价每一种方法的优劣，同时利用多媒体展示学生的各种方法，通过同学间的互相交流，让学生理解计算的多种方法。3充分利用教材资源，初步培养学生提出问题、解决问题的才能。培养学生提出问题、解决问题的才能是教学目的的重要组成部分，本节教材为我们提
11、供了丰富的资源。由于一年级学生年龄小，自己提出问题有一定难度，因此，教学应引导学生充分利用这些资源，从中选择信息，提出简单的数学问题，并加以抽象，列出算式，选择自己喜欢的方法计算出结果。通过这一环节，使学生从中体会到数学与日常生活的亲密关系，逐步学会用数学的目光去观察和认识周围的事物，使其数学才能、意识及与人合作交流的意识都得到培养和开展。专家评析这节课充分表达了?标准?中提出的“促进学生全面、持续、和谐的开展这一课程的根本出发点。教学中详细突出以下几种转变：1教与学关系的转变。老师从学生的年龄特点和认知规律出发，设计教学内容和方法，使老师的教更适应了学生的学，使学生在老师的组织、引导下，积极
12、、主动地参与到了学习活动之中。2教学切入点的转变。老师以学生的亲身经历、熟悉的事例引入学习内容，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到了数学与生活的亲密联络。3学习方式的转变。老师给学生提供了动手操作、自主探究、合作交流的时机，通过这些学习数学的重要而有效的方式，使学生的学习活动真正成了一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。4教学评价方式的转变。教学中，老师进展评价时，没有主动强调各种计算方法的优或劣，而是在关注学生学习结果的同时，更关注他们的学习过程以及学习活动中表现出来的情感和态度。采用目的多元化、方法多样化的评价方法，更有助于学生认识自我，树立学习信心。小学一年级上册数
13、学?5、4、3、2加几?教案教学内容：一年级上册95页例4和做一做。教学目的：1使学生可以纯熟掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确纯熟地进展口算2培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移才能3浸透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质教学重点：使学生纯熟掌握5、4、3、2加几的计算方法教学难点：使学生悟出5、4、3、2加几的的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数教学过程：一、创设情境，复习引入1谈话：今天，老师给大家带来一位客人，快瞧！他是谁？课件出示圣诞老人图片圣诞节快要到了，圣诞老人不仅为我们准备了精巧的礼物，还要邀请大家去参加
14、圣诞晚会。！大家想不想去啊？那就请同学们发挥你们的聪明才智闯过下面的四关，你就会收到礼物，得到邀请，准备好了吗？第一关：我是小小神算家课件出示题目9+5=8+4=7+5=8+7=7+8=8+5=6+5=7+5=9+3=8+9=指名说说8+9等于多少，你是怎么想的？并课件演示各种方法。师小结引入新课，板书课题。二、合作学习，探究新知第二关：装扮圣诞树1课件出示：一棵圣诞树老师：圣诞老人想让大家帮助装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能帮助。出示5+7=a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？b.学生独立考虑。c.同桌交流并讨论多种计算方法。d.学生汇报各种算法，老师板书。e.统计每种方法有多少同学选择。f.师引导：同学们在计算时喜欢用哪种方法能准确的计算，就选择哪种方法。2学生试做5+8=4+8=
