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1、“五水共治”教学设计“哭泣”的水龙头 磻溪教育集团桃园校区 万沛贤活动目的：旨在教育全班学生知晓“五水共治”工程内涵，知晓水的珍贵，结合小学生的日常行为规范，鼓励孩子们从“节约用水、保护水源”做起，从小做起，一点一滴养成好习惯。活动形式：小博士讲座、图片展览、节水金点子、歌曲共鸣等。一、 对比，活动过程介绍水的重要性小朋友，外面正下着淅淅沥沥的小雨，可老师的心也在下着雨，知道为什么吗？看（师指着饮水机）地上的那一滩水是怎么回事，难道饮水机坏了在漏水吗？孩子们，你们知道地球上水多还是陆地多？（生一般都会答水多）难道这么多水都能喝吗？同学们，水是我们生命的养分。这个蓝色的星球上尽管70%以上的面积
2、覆盖着水，但你们知道吗？能供我们饮用的水却极其有限。请看大屏幕课件演示（水的比例）海水约占地球水资源总量的97.2%，淡水仅占2.8%。这些数字意味着什么呢？来看讲台（教师在讲台上放置一瓶矿泉水，一个小杯子。）师：假设这瓶矿泉水就是地球上的水，而淡水有多少呢？师：淡水只有一个瓶盖，而可以食用的淡水只有一滴一滴和一瓶，孩子们，你们现在明白了吗？能喝的水对我们是如此的珍贵，水是无价的，现在为了保护好我们赖以生存的水资源，就是保护我们的生命。当矿泉瓶里的水越来越少时，也就意味着生命之水滴也越来越少。可是这仅有的一点淡水也已经随着人类无节制的开发利用，污染破坏已经变得越来越少了。我们，以及我们的子孙后
3、代将如何生存下去，将成为一个严峻的问题.面对如此恶劣的环境，我们提出了“五水共治”来保护我们的生命线，那到底什么是“五水共治”呢，下面就请五水小博士来向大家介绍介绍！二、 释疑，五水小博士五水，是指污水、洪水、涝水、供水和节水。五水共治即是治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，这是一个大目标、大思路。这是浙江省政府近期推出的大政方针，是推进浙江新一轮改革发展的关键之策。浙江是著名水乡，水是生产之基，生态之要，生命之源。五水共治是一石多鸟的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。水文化的价值在于它让人们懂得热爱水、珍惜水、节约水；进行五水共治，是平安浙江建设的题中之义，直接关系平安稳定、关乎
4、人水和谐。可医治自来水，江水，河水等水流的污染问题，保护好我们赖以生存的大环境。三、关注，关于河水的“前世今生” 1、这就是“五水共治”，保护我们的生命之线。先看第一组图片，这就是20年前的河流，多么清澈见底；这是10年前的河流，还有鱼儿在游动，水底依稀能够分辨；如今，河水被富氧化了，一片浑浊，让人不忍直视。为什么会出现这种情况呢？（环境污染了。） 2、这是一件真实的事，科学课上老师问三年级的小朋友，水是什么颜色的？一位小朋友很快的举起了手，说：是白色的。老师惊呆了，疑惑的问道：“你为什么这么说？”那个孩子指指外面桥下的河说：“这条河水不是白色的吗？那一刻所有人都安静了。孩子们，你们说这个学生
5、回答的是对还是错呢？是啊，以前美丽清澈的河水已经不复存在了，取而代之的则是脏兮兮的水，现在的我们有钱了，可以买好多东西，却也失去了许多更为最珍贵的东西，其中就有一样：水。 3、我们再来看一组图片。（洪水肆虐之后的景象）这是什么现象？有什么危害。 4、再看第三组图片。（水龙头一直开着，没有关，水在流的景象）看了你们有什么感想？（过渡语：孩子的答案给我们每个人都敲响了警钟，那该怎么改变呢？我们可以做些什么呢？）四、讨论，节水金点子1、学生分成六组进行讨论，然后分发小红花，哪个组分享一个金点子，哪个组就得到一朵红花，看看究竟哪个组能够成为“花魁”。2、孩子在进行讨论时，师巡视教室，适时参与到各个小组
6、中，听取孩子们的想法。3、讨论结束，每组选派一名代表，先每组说一个你们认为是“金点子”的，说完其他学生可以再继续补充。4、师在讲台电脑里记录下来，制作成节水点子稿，打印出来后，贴在教室墙上，并选一名管理员，监督其他学生的日常行为规范，是不是跟自己写得一样有没有去做到。5、期末评选出“节水小卫士”，表扬节水优秀学生。五、 共鸣，从身边开始，携手共治 同学们，让我们从现在就开始吧：用你的双手去关掉正在“哭泣”的水龙头，让勤劳和节约使每一滴水都“来而有由，去而有值”。用你的眼睛去注意身边浪费水的现象。同学们，让我们行动起来吧!最后让我们在世界水日的歌声中去感受这生命的源泉，去感受我们在节水中应尽的责任和义务吧。（播放歌曲，学生齐唱）
