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1、我 为 校 园添 色 彩 - 校园环 艺 雕塑 小 品 设 计设计思路根据全日制义务教育美术课程原则 （实验稿)和实验教材的规定，以及学生的特点，整堂课中体现了一种“活”字,使学生在快乐的氛围中完毕学习任务。我一方面想到让学生理解、结识雕塑,并且可以说出雕塑的类别,为更进一步结识雕塑小品打下基本。我准备了某些优秀都市雕塑作品和优秀校园雕塑作品，先分析、后概括，然后让学生创作练习。整堂课以学生为主体，采用了师生互动的原则，引导学生由雕塑转入校园雕塑,采用循序渐进的措施,注重开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路,体验雕塑小品的乐趣。教材分析本课我准备用一堂课的时间来完毕。在教学过程中,充足运用多
2、媒体进行引导，借助学生爱动手的特点,由于课的选材比较活，充足调动了学生学习的积极性，从而开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，愉悦学生心灵。教学过程中，一方面要创设好的教学环境,充足准备好教学资料,使之环节紧凑、简而易懂。另一方面，小型雕塑是“浓缩”了的雕塑，它以夸张的手法来完毕艺术的体现,使人印象深刻,以小见大。由于材料面积小因此增长了雕刻的难度。但是，小型雕塑的工具简朴，材料广泛，制作以便,因此作业效果应当不错,学生即可提高设计、创新能力，又可加强手工技巧，还可以放松心情、开发大脑,真可谓一举三得！教学目的:1、理解校园环境艺术中雕塑小品的设计制作过程,理解校园环境艺术的作用。2、校园雕
3、塑小品应与校园环境相协调为原则，并能加强特定环境的个性,符合审美规定。3、初步提出校园环境艺术设计的改善意见。4、通过作品欣赏,理解艺术品所赋予的人文思想，文化内涵。德育目的:通过学习，开发学生的创新思维,拓展学生的设计思路，培养动手能力,加强手工技巧;同步放松心情、开发大脑,体验雕塑小品的乐趣,感受成功与喜悦；培养学生热爱校园、热爱生活的情怀。教学重点:学习雕塑小品的设计制作，并对校园环境进行思考，为校园添色彩、绘新貌,热爱校园。教学难点：开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路；制作作品的精致能力。教学措施:解说、欣赏、讨论、交流、练习。教具准备：校园环艺雕塑小品设计课件、多媒体设备。学具准
4、备：多种可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、苹果、萝卜、面团等)，刀子、刻刀、钢笔、纸、辅助工具（如：大头针、图钉等)、报纸、塑料袋。教学过程与措施:一、新课导入(多媒体展示）、欣赏短片:校园风景(看后教师提问:看到了什么？）2、出示图片:校园环境中斑马雕塑消失与还原进行对比教师提问:有什么变化?你更喜欢哪一张?为什么?(教师提问学生回答,并予以合适评价）设计意图:让学生欣赏短片，情景导入,发现校园雕塑，结识其在所处环境中的作用，并引入课题。二、讲授新课1、教师导问:理解雕塑吗？(学生回答）2、学生欣赏、结识雕塑:多媒体展示优秀雕塑作品。、多媒体出示雕塑的概念:造型艺术的一种。又称雕刻，
5、是雕、刻、塑三种创制措施的总称。指用多种可塑材料(如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），发明出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、体现艺术家的审美感受、审美情感、审美抱负的艺术。圆雕、浮雕和透雕（镂空雕)是其基本形式 。教师提问:什么是雕塑小品?(教师引导、学生思考）4、多媒体出示雕塑小品概念:小型雕塑是“浓缩”了的雕塑，它以夸张的手法来完毕艺术的体现，使人印象深刻,以小见大。小型雕塑的工具简朴,材料广泛，制作以便，只要能巧妙地运用材料的质地美感，根据材料的可塑性和可雕性,选择恰当的加工成型措施和工具,同步结合材料特性，运用好艺术的
6、夸张手法,一定会做出好的雕塑小品,并在制作过程中享有到艺术发明乐趣。(教师引导学生回忆前面所欣赏的优秀雕塑作品）5、出示安岳中学校园雕塑图片，进行风格互换教师提问:两种风格你喜欢哪一种?为什么？（学生思考后回答，教师结合环境进行评价)6、教师小结艺术品的设计原则:艺术品应与所处环境相协调,并能加强特定环境的个性7、教师导语：如若我们学校目前要大搞校园环境建设，假设你是一位设计师,要为我们的校园设计一座校园环艺雕塑,那么，这座校园环艺雕塑应具有什么特点呢？8、学生分组讨论：校园雕塑应具有那些特点?学生分组讨论后选派代表发言，教师板书学生讨论成果、师生共同欣赏:优秀校园雕塑作品(学生感受,看与否与
7、自己讨论成果相一致）10、教师检查学生所带学习材料并提问制作环节11、教师运用多媒体示范、展示、解说制作环节 构思材料草图切除定型雕刻进一步调节完毕（教师简介材料时重点解说刻刀的使用技法）2、教师强调:安全、环保、后期制作注意事项设计意图：以欣赏、提问、对话、讨论等教学措施引起学生自己去感悟、想象、判断、总结。设立悬念,调动学生积极性,激起学生求知欲,变被动学习为积极学习,让学生理解雕塑及雕塑小品,明白艺术品的设计原则及校园雕塑小品的特点。三、学生练习制作、展评1、学生练习，教师巡回指引,发现问题及时纠正、解决2、强调需要注意的问题3、选出优秀习作进行展示评价，可选择自评、互评、师评、她评等评价方式进行评价设计意图：体验小型雕塑的乐趣，感受成功的喜悦,尊重学生个性，多角度评价美术作品。四、教师小结、拓展通过今天的学习，但愿同窗们不仅能做课堂上的小设计师,更重要的是要用艺术的眼光和审美的意识来看待我们周边的环境,做生活中的鉴赏者和发明者!罗丹名言:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。(学生课后去感悟、品味）设计意图：体现艺术品所赋予的人文思想、文化内涵。五、板书设计校园环艺雕塑小品设计一、 概念二、 艺术品的设计原则三、 校园雕塑应具有的特点(结合学生讨论成果进行板书)四、 刻刀的使用技法:刮、挖、铲、凿、切五、 制作、练习、展示、小结
