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1、有关综合理论教学工作方案范文汇编8篇综合理论教学工作方案 篇1 一、指导思想以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合理论活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力进步全区中学综合理论活动老师的课堂教学程度，落实综合理论活动学科常规管理。加强老师队伍建立，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合理论活动学科教育教学工作上一个新的台阶。二、工作目的1、深化反思前一阶段综合理论活动课程改革的现状，再次深化学习综合理论活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合理论活动课程改革的理念、目的和任务，确定
2、下一阶段工作的任务和重点。2、建立和完善“初中综合理论活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合理论活动学科骨干老师档案。4、配合普教科，标准和创新学校综合理论活动课程教学常规管理方式。5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。6、积极探究学生评价方法，健全学生评价体系。7、组织好老师活动方案案例、论文的评比活动和学生的技能创新大赛。8、做好中学综合理论活动专业委员会工作9、全面完成各级各类各项教研工作目的。三、主要工作及措施1、再学习课改理论，再反思课改行为加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性
3、的学科骨干老师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深化反思前一阶段综合理论活动课程改革的现状，再次深化学习综合理论活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合理论活动课程改革的理念、目的和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合理论活动课程改革稳步、高效地推进。2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网建立和完善“初中综合理论活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干老师开展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干老师的作用，为骨干老师定目的、分任务、
4、给时机、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和开展一批新的骨干老师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经历，沟通信息，共同开展。3、配合普教科，落实综合理论活动课程的开设，抓好综合理论活动课程的施行，标准和创新学校综合理论活动课程教学常规管理方式要反思综合理论活动课程开设和施行的根本理念，指导学校正确的施行。各校要高度重视老师的装备，高度支持老师活动的参入，高度关注课程施行的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合理论活动课程的开设情况进展检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。抓好老师学期教学方案的审定工作，关注综合理论活动课堂教学常规管理。从本学期开场综合理论活动课程的学期
5、教学方案方案，实行区级审定制。经审订通过的老师教学方案将作为区级检查和校级管理的根据。本学期的各校应以省编劳动与技术教材为根据，根据学校资和学生老师实际情况，以研究性学习为主要学习方式制定教学方案。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级老师教学方案于10月16日前通过_发到XXX邮箱。处理好综合理论活动课程与各学科领域的关系，努力探究综合理论活动与“创新素质理论行”严密结合的新形式。4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂
6、教学质量月”活动的一局部，区教研员将在区中心教研组研讨的根底上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进展以下几个方面的研究：三维教学目的的制定及教学目的对教学过程设计的导向作用；教与学方式的适时选择；课堂教学的评价。5、积极探究学生评价方法，建立科学的学生评价体系各校老师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探究学生评价方法，建立综合理论活动课程科学的学生评价体系。6、组织好老师活动方案案例、论文的评比活动和学生的技能创新大赛教学评优活动是进步老师整体素质的重要途径。各校老师要积极撰写综合理论活动课程的案例、论文，于20xx年1月10日前交区教研室。全市中学生技能创新大赛初中学
7、生制作多功能防盗报警器型号：CX20xx，高中学生制作超外差式收音机型号：ZX20xx是综合理论活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行地点另行通知。市级竞赛10月29日进展。7、做好中学综合理论活动专业委员会工作重新对中学综合理论活动专业委员会会员进展登记，开展一批新的会员。筹备、召开中学综合理论活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。四、个人专业开展方案1、建立和完善“初中综合理论活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。2、积极参加市编劳动与技术教材的修订工作3、撰写一篇全区综合
8、理论活动课程现状调研报告4、建立和完善个人专业开展档案综合理论教学工作方案 篇2 一、形势分析p ：四年级学生有一定的理论才能，掌握了一些探究问题的方法。在老师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和形式，在详细活动过程中形成自己的成果或作品。二、总体目的的实现：1、培养学生积极的生活态度和综合运用知识的才能，使其具备根本的自理才能、沟通协作才能、观察分析p 才能和动手操作才能；2、使学生掌握参与社会理论的方法、搜索、分析p 和处理信息的方法、研究、探究和实验验证的方法；3、使学生形成合作、分享、主动的个性，成为创造新生活的小主人。三、施行措施：包括教学措施、评价措施、课程资开发利用等。1、强调
9、开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。2、注重知识与兴趣的结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。3、根据学生在综合理论活动中的成绩和表现，对他们的优势、学习态度和进步进展多样化和多样化的评价。4、积极探究各种表达学科特色的施行形式。沟通与引导严密结合，互相浸透，灵敏运用，大胆走向社会，走进社会进展社会调查。5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度对待问题，充分发挥作用。综合理论教学工作方案 篇3 一、课程目的1、重视学生在理论过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的
10、理解，从中发现人生的意义。2、在同一主题下针对不同才能，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别开展的学习时机。3、强调学生在真实生活的理论才能，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。4、运用校内外的多种资，整合学科知识。二、课程原那么1以研究性学习方式作为综合理论活动的活动方式；2坚持学生的自主选择和主动理论。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式；3采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合；4鼓励并支持学生开掘、利用校内外课程资，加强学校、家庭与社区三者之间的联络。三、课程评价1、评价的对象：由学生，老师和课程本身三局部组成。2、评价的方式：采用多元化的评价。3
11、、对课程的评价：学校行政、老师和学生三局部合成。4、对学生评价：采用形成性鼓励评价。为每一个学生设置“综合理论活动袋”，在老师的指导下，由学生自己整理存放：1学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；2多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他评进展重新学习直至获得满意的他评为止。5、对老师的评价：由学校行政和学生评价两局部合成。四、工作重点一强化理论学习，贯彻听评课制度：加强对综合理论活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合理论活动。组织老师继续认真学习综合理论活动指导纲要、综合理论活动课堂教学框架构造等，通过学习、讨论、交流体
12、会，使老师及时理解课改动态，明确综合理论活动的内涵。通过教育观念的改变，使老师能积极主动、创造性地投入到综合理论活动中来。高度重视综合理论活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向理论，走向创新。培养出综合理论活动学科骨干老师，让其发挥带头示范作用，积极参加各级课堂教学评比。二根据实际，合理确定活动内容1、从日常生活中生成。随着改革开放的深化，人民的生活程度不断地进步，生活习惯也在不知不觉中改变。如原来爱吃肥肉，如今都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新颖蔬菜，如今爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展
13、，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，无视了现实生活这珍贵的资，使学生的生活“沙漠化”。2、从学科中生成。综合理论活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合理论活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合理论活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。3、从中外节假日中生成。一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶
14、时髦，互相开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进展比照。4、从生存环境中生成。学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进展信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资。学生一旦确立了自己所关注的研究课题，只要环境答应，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓重的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得快乐无比。三老师备课与学生作业两手抓老师做到无备课不准上课，
15、备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生理论、创新才能出发，全员参与，认真修改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课老师；每次作业纸张要统一，要有学生制定的活动方案，作业最后要有活动感受或是评价。四确保活动时间，加强过程管理。综合理论活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完好的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。老师要积极帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会安康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。五评价制度本学期将综合理论活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括方案制定、活动施行、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合理论活动课的开展进步到一个新的层面。综合理论教学工作方案 篇4 一、学情分析p ：通过前一年的学习，五年级学生对综合理论课程有了初步的理解。特别是这个五3班的同学，
