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1、小学语文三年级教学建议松鼠综合资料之一 一、教材解读 1课文简说。 打开课文,一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同时,不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。 课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良,很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围树上(不侵犯人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第4自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时
2、的情景来表现它的智慧;二从有人触动大树时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的特点。选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情,增强保护动物、保护生态环境的意识;二是通过与鲸进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准
3、确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看,鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,鲸的语言精炼平实,而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 教学本文的重难点，是引导学生在读中感受松鼠的特点,并通过与鲸进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。 词句解析。 （1)对句子的理解。 它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健，四肢轻快，非常敏捷,非常机警。玲珑
4、的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般清秀极少用来形容动物，就是形容人,多半也只形容少男少女,现在拿来形容松鼠的面容，加上闪闪有光的眼睛,写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状,把它比作帽缨，给人以联想和美感,表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能,能一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉，表现出了松鼠形体的奇特之处。 有人说，松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。 横渡是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法,两个当作写
5、出松鼠不仅知道以树皮为船,而且还会用尾巴扬帆使舵,乖巧不言而喻。 它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从窝里跑出来,躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。 这句话用只要就这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词跑躲逃来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而更显出它十分警觉的灵性,由此表现出它的乖巧。 (2）对词语的理解。 乖巧:合人心意，讨人喜欢；机灵,巧妙。 驯良：和顺善良。 橡栗:橡树的果实,外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 矫健：强壮有力。 玲珑:精巧细致。 蛰伏:动物冬眠,潜伏起来不食不动。 警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔藓:
6、苔藓植物的一纲,属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显,绿色,生长在阴湿的地方。 二、教学目标 .认识1个生字。正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。 2.朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 .能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 三、教学建议 1教学本课前，先布置学生搜集相关资料,了解作者和松鼠的有关知识,有条件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识。 .教学这篇略读课文时,要让学生认真读读课
7、文前的阅读提示,按照阅读要求进行自主阅读。学习时,应先引导学生读熟课文,整体感知课文内容,了解作者是从哪几方面介绍松鼠的,体会作者对松树的喜爱之情。为了促进学生与文本的对话，可让学生就课文某一部分内容绘制一幅图,给它起一个名称，并能用自己的语言描述画面。 3.在感悟、理解课文之后,还应引导学生画出自己最喜欢的句段,说一说喜欢它们的原因,从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。 4.探究本文与鲸在表达上的异同,是本课的教学重点。由于学生受年龄及阅读能力的限制,不一定体会得非常全面，教师应注意加以引导。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究,让学生在互动中促进交流,在交流中学会合作
8、，在合作中引起争辩,在思辩中激活思维。 在学习了两篇介绍动物的文章后,可以进行一次改写练习,引导学生将课文鲸仿照本文的表达方法进行改写,也可以让学生将本文仿照鲸的表达方法改写成一般性说明文。 四、相关链接 布封(7;178)世纪法国著名的博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学,特别是数学。大学法律本科毕业后,又学了两年医学。后游历了法国南方、瑞士和意大利。毕生从事博物学研究,每天埋头著述,四十年如一日,终于写出了36册的巨著自然史。这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分,综合了无数的事实材料,对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释,提出许多有价值的创见,并开创了现代地质学
9、的先河，尤其在物种起源方面,指出物种因环境、气候、营养的影响而变异。达尔文称他是现代以科学眼光对待这个问题的第一人。自然史的文学价值也很高,其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。77年,法国政府在御花园里给他建立了一座铜像,座上用拉丁文写着:献给和大自然一样伟大的天才。文艺性说明文又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象,把人物与事件刻画得具体生动,从而表现文章的主题;而说明文运
10、用描写，目的是为了进行生动说明,它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法(如比喻、拟人等)对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。 松鼠脊椎动物,哺乳纲，啮齿类,松鼠科。小型兽类,体重约38克,体长2;28厘米,尾蓬松,长；4厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称灰鼠,也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1;窝,每产;6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。1
