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1、四年级语文预习方法：一、 读1.读课文3次，直至不添加，不漏读，不错，读通顺，标好自然段。2.再读课文，对照生字表边读边用圆圈把生字（一类字、二类字）圈出，并给生字注音，用红笔“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。二、自学生字1.根据拼音读三次，要求读准前后鼻音，平翘舌音。2.给生字组词（两个意思不同的词和一个成语），标注音序、部首，形近字。3.分析字形，记忆字。（运用各种识字方法）4.按笔顺描红。三、自学课文1.查作者或者关于文章的相关资料，读一读。2.读课文，理解不懂得词语。把意思写在词语的下方。（查工具书或教辅或联系上下文等）3.概括段意。（根据中心句、关键词等自己概括，实在不会打问号
2、），列出课文题纲。不会试着写，不能抄写。4.概括文章中心思想。基本格式：本文是一篇（ ）文章，本文主要写（关于谁的一件什么事情，结果怎么样或者什么事物怎么样），赞美了（什么怎么样），表达了作者（对什么什么样）的思想感情。（主要内容写在文章题目上方空白处，顶纸写，打尺子，写工整。）5.找出自己不理解的词或不理解的地方打上问号。四年级语文预习方法：一、 读1.读课文3次，直至不添加，不漏读，不错，读通顺，标好自然段。2.再读课文，对照生字表边读边用圆圈把生字（一类字、二类字）圈出，并给生字注音，用红笔“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。二、自学生字1.根据拼音读三次，要求读准前后鼻音，平翘舌音
3、。2.给生字组词（两个意思不同的词和一个成语），标注音序、部首，形近字。3.分析字形，记忆字。（运用各种识字方法）4.按笔顺描红。三、自学课文1.查作者或者关于文章的相关资料，读一读。2.读课文，理解不懂得词语。把意思写在词语的下方。（查工具书或教辅或联系上下文等）3.概括段意。（根据中心句、关键词等自己概括，实在不会打问号），列出课文题纲。不会试着写，不能抄写。4.概括文章中心思想。基本格式：本文是一篇（ ）文章，本文主要写（关于谁的一件什么事情，结果怎么样或者什么事物怎么样），赞美了（什么怎么样），表达了作者（对什么什么样）的思想感情。（主要内容写在文章题目上方空白处，顶纸写，打尺子，写工
4、整。）5.找出自己不理解的词或不理解的地方打上问号。四年级语文预习方法：一、 读1.读课文3次，直至不添加，不漏读，不错，读通顺，标好自然段。2.再读课文，对照生字表边读边用圆圈把生字（一类字、二类字）圈出，并给生字注音，用红笔“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。二、自学生字1.根据拼音读三次，要求读准前后鼻音，平翘舌音。2.给生字组词（两个意思不同的词和一个成语），标注音序、部首，形近字。3.分析字形，记忆字。（运用各种识字方法）4.按笔顺描红。三、自学课文1.查作者或者关于文章的相关资料，读一读。2.读课文，理解不懂得词语。把意思写在词语的下方。（查工具书或教辅或联系上下文等）3.概括段意。（根据中心句、关键词等自己概括，实在不会打问号），列出课文题纲。不会试着写，不能抄写。4.概括文章中心思想。基本格式：本文是一篇（ ）文章，本文主要写（关于谁的一件什么事情，结果怎么样或者什么事物怎么样），赞美了（什么怎么样），表达了作者（对什么什么样）的思想感情。（主要内容写在文章题目上方空白处，顶纸写，打尺子，写工整。）5.找出自己不理解的词或不理解的地方打上问号。
