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1、13.少年闰土教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。2、理解课文内容，了解闰土童年的故事，体会闰土的聪明能干、活泼可爱。3、能够联系上下文理解句子的含义并体会句子所表达的思想感情。4、学习作者通过肖像、装束、语言、行动、事件的描写展示人物的个性特征的方法。教学重点及难点1、了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。2、领会并学习作者刻画人物形象的方法。3、抓关键句段进行品读感悟。教具准备生字词卡片、鲁迅资料、PPT。课时安排两课时教学方法情感朗读法 自学感悟法教学过程 总第32课时第一课时教学程 序教师活动学生活动揭题，导入新课1、教师板书课题，学
2、生读题目。2、教师:少年闰土节选自鲁迅先生的故乡。鲁迅是什么人？请同学们读一读课后的课文链接。3、引导学生展示资料：你们对鲁迅还有哪些了解？4、教师导：那么，鲁迅在故乡中，为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢？我们今天一起来学习课文少年闰土。学生读。（师生交流）初读课文，整体感知1、教师提出要求，学生自读课文。（1）学习并掌握生字新词，读准、读通课文。（2）想一想“我”和少年闰土的关系。（3）画出描写闰土外貌的语句，读一读。（4）画出你不理解的词语或句子。2、认读生字，积累词语。3、指名反馈：在自读中，有哪些不理解的词语？4、教师指名反馈：读了课文你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗？1、 学
3、生自由轻声读课文，2、勾画同桌合作，细读课文，了解文章大意。生答品读句子，初感闰土形象1、教师：同学们，虽然闰土和“我”仿佛年纪，但是初次见到闰土，闰土就给作者留下了深刻的印象。2、指名反馈，出示语段（课文第四段）。3、全班一起读一读。4、教师：在读了这些语句，闰土给你留下了怎样的印象？5、教师追问：你们是怎么体会到的？6、教师小结：短短的几句话，作者抓住了闰土外貌的特点，为我们刻画出一个年少、健康、可爱、活泼的农村少年形象。7、拓展练习：现在，请同学们仿照这些语句，抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。8、赏析优秀片段，集体评议。请同学们再读课文，找出“我”初次见到闰土时的情形。指导朗读生说再次有
4、感情地朗读这些语句。学生仿写，教师巡视辅导。作业：1、写生字和词语2、自主积累好词佳句。完成作业教学后记：通过孩子自主学习生字，再让孩子有感情朗读课文，体会闰土留下的印象，再让学生学着来写。10月14日日安全提示：在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。总第33课时二课时教学程 序教师活动学生活动复习引入1.听写生字词2、出示课文插图。师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？请全班的同学看图，读第一自然段。小结：看来同学们都读得不错。3、过渡：闰土不仅机智勇敢，他还有很多特点呢？
5、接下来我们一起来学习课文。学生按要求听写。看插图指导朗读这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）以读为主，体会重点（一）请同学们快速默读课文第3-15段，想想闰土给我讲了哪几件事？1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。（二）出示阅读提示：自由阅读课文第二十六段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。1、指名读阅读提示。2、学生自学，教师巡视指导。3、谁能把你知道的内容说给大家听呢？
6、摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。摘捕鸟句子。a、学生汇报句子时，教师提问。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？你说得真好！c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？ 、文段中的“”表示什么意思？过渡：继续把你学到的说给大家听。小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广4、你们还学到什么？请继续跟老师说说。生：刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话，表现了闰土的机智勇敢。师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？师引：月
7、亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？生答：“有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑”小结：从闰土和“我”的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给“我”说了什么？生答：观鱼的句子。师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？生答：“我素不知道出卖罢了。”“新鲜事”：指哪些事？板：我素不知道这句话可以看出“我”是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人）抒发了“我”当时怎样的感情？（自叹不如）5、过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示句子。指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？
8、重点理解：“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空”从中表达了小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）学生思考小组讨论学生朗读中体会。指导朗读画出相关语句。小组合作，再次感情朗读，感受闰土的健康、可爱。生划动词（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。生读指导朗读（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。）生思考指导朗读
9、展开想象，训练口语。1、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们读最后一段，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？2、课文是怎样写的呢？请同学们再齐读最后一段。3、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说-故乡来读读吧！。1、生说朗读课堂作业模仿闰土外貌的写法，用一段话描写你身边一个人的外貌，写在作文练习本上。学生完成作业板书设计13. 少年闰土 闰土 向往、敬佩 我捕鸟聪明能干 拾贝见多识广素不知
10、道刺猹机智勇敢观鱼 见多识广日安全提示：在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。教学后记：有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生理解重点句子的含义：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。10月15日14.弹琴姑娘教学目标1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。教学重点及难点（1）在朗读课文中体会
11、弹琴姑娘锲而不舍的精神。（2）学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物的特点。（3）将琴声与景色融为一体的表达方法。教具准备生字新词卡片等课时安排 两课时教学方法情感朗读法 自主探究法 谈话法 总第34课时第一课时教学程 序教师活动学生活动导入新课1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的弹琴姑娘。2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。3、导入：这是一位怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？请学生带着这两个问题自由读课文。1.学生自由发言。2.全班齐读课题。初读课文整体感知1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。2、教师
12、出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。6、师：对于作者来说，这“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声是什么样的呢？教师出示：（ ）的琴声（好听）的琴声（悠扬、像夜莺般）9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊！对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事？读课文读词语(学生：叮咚！叮咚！叮叮咚咚！)指名读请同学们再读课文。找出相关词语填写学生自主朗
13、读课文，并小组讨论交流、展示。想像画面，感悟琴声1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅将琴声融为一体的美丽景色。2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面？5、教师总结：6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受？找出来读一读。（1）学生默读勾画，教师巡视。（2）指名反馈，教师出示相关语段。学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。生读布置作业1、抄写本课生字新词。2
14、、熟读课文。日安全提示：在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。教学后记：正确、流利、有感情地朗读课文，体会叠词的用法，再自己写一写叠词。10月16日总第35课时第二课时教学过程教师活动学生活动复习，导入新课1、教师出示本文的生字词语及四字词语卡片，齐读。2、通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的琴声悦耳、动听、优美。她为什么能够弹出这么优美的琴声呢？学生读二. 看图，整体感悟1、教师出示课文插图，同学们请看，这就是：那位弹琴姑娘。教师出示：（ ）的弹琴姑娘师：姑娘琴弹得好，不仅是因为她弹琴时全神贯注，认真，还有两个很关键的因素。课文中分别用了两个词语进行了高度概括。2、生：带着问题读课文，回答结果。1、仔细观察图，用一个词来形容一下眼前这位正在弹琴的姑娘。2请大家再读课文，找出这两个词语。3.讨论交流。
