《中学思想政治课教学法 有关中学思想政治课的教学建模》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学思想政治课教学法 有关中学思想政治课的教学建模（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学思想政治课教学法 有关中学思想政治课的教学建模 摘要 “学科教学建模”是学科教学论中的方法论。作为一名中学思想政治研究者,面对时代的需要,迫切的感受到教学建模对于教学的主要意义。所以经过本文,介绍我的一点有关中学思想政治课的建模心得。关键词 思想政治课;教学建模;教学模式中学思想政治课是含有特殊性质的中学生的必修课。首先,它有专门的知识体系,有特定的教学目标、教学要求和教学计划;其次,它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装学生,对学生的世界观、人生观的形成起着科学的引导作用。所以,需要加深对应的教学研究。教学建模是依据学科的内容,详细帮助老师了解和掌握怎样构件数学模型。其对应的建模方法是
2、当代科学方法的“大综合”,是信息化社会的“新工具”,还是帮助大家创新的“金钥匙”。一、构建政治课教学模型的背景进入二十一世纪,中学政治课的新课程改革成为了中国教育课程改革的主要组成部分,这种改革造成了部分旧的教学方法的淘汰,新的教学方法的探索。新的课程模式,带给老师的是全新的教育理念,它必将促进老师在教育思想、教育行为方面发生新的改变。思想政治课是集思想和知识于一体的,直接表现国家对当代中学生在思想教育方面和社会常识方面的基础要求,同时表现了中国社会的主流意识思想。所以要处理政治课教学中的问题,就需要我们老师自觉地进行教学建模,在处理问题的同时,提升教学经验。二、教学方法的建模在进行教学建模的
3、时候,首先需要构建一个“粗胚型”的教学模式,然后动态的建构“修改型”的模式,最终是建组成相对“稳定型”的模式。在当代教育理论的指导下,老师需要尝试多个教学方法,来构建对应的教学模型。1、问卷反馈法:该方法化解了政治课教学中的部分困难,极大的增强了教学的针对性。在抓住问卷调查法的基础特点和掌握问卷调查法的基础过程后,我们构建了“调查反馈”的教学模型。政治课课堂教学有一个很特殊的功效:它传输和转化的信息现有知识和能力,同时还包含情感和态度。也就是说,政治课的教育性很强,它是以知识为载体,去触动学生的思想意识、情感态度。为有效的实现这一教学目标,就需要构建“调查反馈”教学模式。构建“调查反馈”教学模
4、式的方法:构建“调查反馈”教学模式的目标:增强政治课教学的针对性,提升教学的质量;认识原型:经过调查分析,目前政治课的教学中,老师依据经验教学,脱离学生实际,教学效果低;初步模式:在尝试的基础上,构建“调查反馈”教学模式的“粗胚型”;“调查反馈”教学模式的特点及改善:有的放矢,调查反馈,建立动态的“修改型”模式;“调查反馈”教学模式的过程,综合确定教学模式:针对实际设计问卷,实施调查立即反馈,调整教学适度讲析,师生研讨总结提升。2、研究性教学法:长久以来,我们关键关注的全部是老师的教法改革,忽略了对学生学法的研究。为了加强理论和实践相结合的教学活动,我们逐步让学生在参加和研究中学习。研究性教学
5、,是师生两边全部主动的投入,更主要的是学生在这个过程中要有明确的计划、学习目标。研究性教学模式的详细实践:案例经济常识教学中学生社会调查实践活动的设计调查目标培养学生的实践能力,提升学生的综合素质,加强学生对知识的了解。调查内容第一,经过有形的市场,调查价值规律在市场经济中的内容、表现形式和作用;第二,调查“企业经营者的素质”;第三,调查“劳动者遵守职业道德”的现实状况。调查时间2021年暑假。详细要求依据本身意愿,从以上三个方面任选一项进行调查;调查结束完成一篇“社会调查汇报”。活动总结课堂交流及老师点评;择优异调查汇报辑成册子,以激励活动中的主动分子。3、整体教学法:它详细的应用了系统科学
6、的“整体原理”。为了让学生的取得读书治学的基础能力,发挥利用政治课提升青年学生做人的基础素质,从而提升课堂实效的功效。经过长久的从整体上思索教学改革,最终确立了“整体教学模式”。整体教学模式抓住了政治这个学科的特点,从而概括出中学政治课整体教学模式的基础结构和特点。整体教学模式的建构需要遵照8项程序:建模的目标,提升政治课课堂教学的实效;结合教学的实践,在整体模式中举出多个经典实例;抓住特点,即本学科内在知识的整体性、相关学科知识的联络性、和非正规课堂教育功效的结核性;确定该模式的关键字:政治课、整体教学、模式;表述要简明,即是以教材整体、学科整体、学生整体为中心的教学模式;详细实施;形成子模式群:子模式1专题模式、子模式2联络模式、子模式3活动模式;建模评价,即经过对学生的专题问卷调查,依据学生的反应情况作出评价。三、总结政治课建构模式的过程是:建构超越再建构再超越。所以,当代的建模模型也是有一定的不足,这就需要老师从建模到建模,不停探索,建模永无止境,从而不停的顺应教育改革的时代要求。
