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1、课 题： Unit 1 My Classroom Lesson 1主备人：张竹红 课时：1教学目标：1 能听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, blackboard。2能听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door .3会跟唱歌曲“we have a new classroom”。教学重点：有关教室设施的单词。教学难点：“听指令，做动作”，教师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up / Review1Greeting wi
2、th the Ss.“Welcome back to school!”“How are you?”“Nice to meet you.”1Greeting with the T.2播放音频：第一册P5 Lets do。2跟录音做Lets do，边听边做动作。Presentation1Look, you have a new English book. I also have an English book, too.老师用眼神示意学生看整个教室。And we have a new classroom.（板书classroom。）Whats in the classroom?用肢体语言让学生领会
3、中文意思。（引导学生用学过的单词，如：desks , chairs 等来回答。）1 跟读并理解classroom。（适当渗透语音教学，要求学生最起码能说出辅音字母的发音。）2 采用多种读的方式。（1）跟读。（2）同桌互读。（3）组内读。（4）点名读。（5）齐读。2Oh, there is a TV in the classroom. There are some desks and chairs in the classroom. Look! Whats this?引出blackboard，教师板书。2学习、理解、操练blackboard。Board, board, a board in th
4、e classroom. Black board, blue board, and white board。(引导学生理解blackboard是一个合成词，是由black和board合成的。)3教师播放歌曲“we have a new classroom”。3学生听一遍后，再跟唱。4There is a picture on the wall. I can draw a picture on the blackboard.画一个公园在黑板上，自然而然形成一幅画：Oh, its a beautiful picture.(板书：picture，并引导学生正确拼读)4学习单词picture，并让学生
5、动手画一幅picture(5分钟速画)。请学生用Thereis / are .介绍自己的picture。（引导学生知道单数时用There is 复数时用There are）5鼓励几位画得好的同学把自己的picture贴在门、窗上，自然导入door, window。5学习、理解、操练door, window。6教师手指灯，教授单词light，同时示意学生turn on the light，意思指开灯。6跟读、学习light，边做动作边说turn on the light。(可点名让几个学生上来作出动作。)Practise1板书句型：There is / are in the classroom.
6、1用句型There is / are .描述教室里的物品。（学生先在小组内进行活动，然后再进行全班汇报交流。）2教师播放录音。2学生听并跟读Lets learn和Lets do部分的内容。Consolidation1教师发单词卡片，请学生两人为一组，按喜好摆放教室里的物品，重组教室。1学生上台表演。学生两人为一组，按喜好摆放教室里的物品，重组教室。一人问：Whats in the classroom?另一人答：There is / are in the classroom.2教师播放Listen and write部分。2学生听录音完成相应填空。板书设计 Unit 1 My Classroom
7、 Lesson 1Whats in the classroom?There is / arein the classroom.课后反思课 题： Unit 1 My Classroom Lesson 2主备人：张竹红 课时：2教学目标：1能听懂、会说有关描述教室的句子，如：We have a new classroom. Lets go and see. Where is it ? Its near the window. 2能在实际情景中使用 Where is.? Its . The.。3能听懂并在正确情景中使用After you. Excuse me.等语言，了解西方国家相互尊重、体谅对方的
8、有关礼仪。教学重点：掌握重点句型 We have a new classroom. Lets go and see. Where is it ? Its near the window. 教学难点：在实际情景中，运用以上所学的句型。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up / Review1教师播放A部分Lets do。1全体学生一起边做动作边复习。2教师板书There is / are . 2学生用教师提供的句型描述自己的教室。3教师出示A部分Lets learn的部分单词卡片。3学生快速抢答。(读出单词，并造句。如：classroom , we have a new classro
9、om . )Presentation1教师出示Zhang Peng的头饰说：This is Zhang Peng, our new classmate. 1学生学说classmate，同时用This is xxx, our new classmate. 来介绍自己的同学。2教师展示一个新的教室图片：Look, we have a new classroom. Wow! Its so big. Lets go and see.2学生跟读Lets go and see. 看课本，听录音，跟读。用接龙的形式操练这两句话：We have a new classroom. / Really? Lets
10、go and see. 3教师拿起学生的铅笔盒说：This is a pencil-case. And where is the pencil? 3学生根据教师的提问，用Its in / on / under the . 回答。4教师低头做找位子的样子，并说：Where is my seat? 然后走到靠门的一个位子，坐下来说：Oh. This is my seat. Its near the door. 4学生跟读。用两只老虎的曲调，唱：Wheres my seat? Wheres my seat? Its near the door. Its near the door. Practise
11、1教师播放课文录音，并要求回答几个问题；学生回答问题有困难时，教师进行必要的帮助。1 学生通过视听来回答教师所提出的以下几个问题，然后听课文录音，跟读。注意模仿语音、语调。Is the new classroom big?Where is Sarahs picture?2教师带上头饰，和一个同学表演课文。2学生两人合作，进行角色表演。3教师播放Lets play部分动画，引导学生操练句型 Where is.? Its . The.。3学生四人小组用 Where is.? Its . The.进行操练。然后进行全班汇报展示。4教师下发评价资源的纸，让学生完成。4学生完成第二课时“学习评价”中的题
12、目。 5统计所得的情况。5学生课后到组长那里登记，全对的学生可以到教师处领取奖品。Consolidation了解西方国家礼仪文化背景：After you. 表示谦让；Thank you. 表示感谢；Excuse me. 表示请别人让路的客气用法，不应试图挤过去。根据教师创设的情景，学生尽量说出正确的答句。板书设计 Unit 1 My Classroom Lesson 2We have a new classroom .Whats in the classroom ?Lets go and see .Where is it ?Its near the window .课后反思课 题： Unit
13、1 My Classroom Lesson 3主备人：张竹红 课时：3教学目标：1、 复习单词： classroom, window, door, picture, light, blackboard和句子：Where is it ?Its in/on/under/near.2、 学习元音字母a在开音节中的发音。教学重点： 学习元音字母a在开音节中的发音。教学难点： 初步感知开音节与闭音节的读音规则。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up / Review1Greeting with the Ss.1Greeting with the T.2.播放“lets chant .”并要求学
14、生边说边做动作。2学生跟着“lets chant .”边说边做动作。Revision1.教师发放指令：under the desk ,near the pencil box ,on the book ,in the bag .1、学生准备好一把尺子，根据老师的指令，迅速将尺子放在老师指定的位置，看哪一个小组的学生摆得又快又正确。2.Play a game :Guessing game教师出示一辆玩具小汽车和一个书包，上面盖上一块布，让学生猜一猜玩具小汽车在书包的哪个方位，并对猜对的同学进行表扬。2.学生利用学过的表示方位的单词 “near/under/in/on.”以及句式“Its . ”来回答。3/也可以同桌二人进行操练。S1：Where is my car ?S2: Its .3、教师组织学生在小组内共同设计一张教室的布置图，然后引导学生根据布置图编一段对话。3、学生以小组为单位共同设计一张教室的布置图，然后在老师的引导下根据布置图编一段对话。
