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1、秒的认识 广西贵港市港北区中里乡寺阳小学 黄志站 黄 瑛邮编：537113 联系电话：教学目标:1.认知目标:认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立“秒”的时间概念。2.能力目标:在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力,通过看一看、说一说、算一算等,逐步培养初步的数学思维能力。3.情感目标:借助生活实例和实践活动,培养爱祖国、爱家乡的情感,懂得珍惜时间。 教学重点、难点:初步形成对时间的观察体验能力,建立“秒”的概念。教学方法：讲授法 、合作探究法 教学过程：一、创设情境,导入新课1.回顾“神舟七号”发射的情境。师:同学们,神舟七号的成功发射,使我们在探索太空的道路上又迈进了一大步。下
2、面让我们一起回到神七升空的激动人心的时刻。(课件播放神舟七号发射实况片段)发射前的倒计时已经开始了,让我们一起来倒计时。师生一起倒计时:9、8、7、6、5、4、3、2、1。2.导入新课,揭示课题。师:刚才的倒计时你知道是用什么作时间单位吗?计量很短的时间,我们就要用到比“分”更小的单位秒。今天这节课,我们就学习有关秒的知识。(板书:秒的认识)3.同学们想一想,生活中还有哪些地方用到时间单位秒?(课件中准备一些学生可能会说到的活动的镜头:红绿灯、春节联欢晚会等。)师:看来,生活中用秒计时的地方还真不少呢!今天老师就和同学们一起走近秒,体验秒。二、自主探索,认识“秒”1.观察钟面,认识1秒。(出示
3、钟面。)认识秒针:钟面上又细又长走得最快的就是秒针。找一找自己钟面上的秒针。秒针走多少是1秒?(画面演示:钟面上,秒针在不停地走。)师:同学们,你看到了什么?(教师引导学生一起得出:秒针走1小格的时间就是1秒。)师:我们来仔细听一听,1秒是怎样溜走的?(画画演示:“嘟”,秒针走了1小格。)2.借助钟(表),体验1秒。师:同学们,把你的钟(表)拿出来。如果上面有秒针的,你就放在耳边仔细听一听,如果是数字式的,你就仔细看一看,它是怎样一秒一秒过去的。让学生认真听声音或认真观察钟(表)。师:听声音的同学,谁来把你听到的声音学给大家听一听。(引导学生学秒针发出的声音,注意秒针走动的节拍。)师指出:“嚓
4、”一声的时间是1秒!“嗒”一声的时间还是1秒!小朋友,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?(师肯定、表扬。)师:谁来介绍一下你的钟(表)上时间是怎样一秒一秒过去的?投影仪展示:根据实际情况出示(可能会有如下答案)。生1:电子表的数字在增加,增加1的时间就是1秒。生2:有两个小圆点在闪动,闪动一下的时间就是1秒。生3:我的钟上是几朵小花在往前转,转动一下的时间就是1秒。生4:我的表上中间有一个小齿轮在转,转1小格的时间就是1秒。师:你能用一个动作来表示1秒的时间吗?3.基于体验,谈“1秒”的感受。师:看了同学们刚才的表演,都觉得1秒的时间过得很快。(学生畅谈“1秒”的时间感受。)师:是呀,1秒
5、钟确实很短,但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。(课件出示一些数据。)神舟六号:每秒飞行7900米;飞机:每秒约飞行250米;火车:每秒约行55米;现代化工厂流水线:每秒生产成千上万个零件所以,我们别小看了这短短的1秒钟呀。特别是在一些激烈的体育竞赛项目中,甚至比1秒更短的时间都会起着决定性的作用。(课件:2004年雅典奥运会上,中国选手孟关良、杨文军在男子500米划艇决赛中以1分40秒278的成绩夺冠的精彩画面。冠亚军之间相差的时间只有0.072秒。)师:同学们,看了这些,你有什么想说的?“时间”名言欣赏(配乐):“时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。”鲁迅“你热爱生命吗?那么
6、,别浪费时间,因为生命是由时间组成的。”富兰克林“放弃时间的人,时间也会放弃他。”莎士比亚师:这些名言告诉我们要珍惜分分秒秒的时间。三、认识几秒,体验几秒1.师说明:在钟(表)面上,钞针走一小格是1秒,从12走到1,走了5秒。(画面演示:秒针走了五小格,要求学生注意看清起点和终点。)2.师:同学们,看着钟表,我们马上就能知道时间过去了几秒。如果没有钟表而又想知道做一件事情经过了几秒,该怎么办呢?(鼓励学生演示介绍,如拍手、数数等。)师:现在我们学着用数数的方法,边数边看钟面上秒针的走动,跟着秒针的节拍,一秒一秒地数。(伴着钟面上秒针的走动,师生一起用数数的方法数10秒钟。)3.游戏活动(估计几
7、秒)。(1)写“珍惜时间”四个字,估计用几秒。活动:一位学生写“珍惜时间”四个字,其他同学估计所用时间,教师用秒表准确计时。(学生汇报,初步掌握估计几秒的方法。)(2)玩陀螺游戏估计几秒。活动:教师边喊口令边用秒表准确计时。一学生转陀螺,其他同学估计时间。(学生汇报,评一评估计小能手。)师:课后可以经常练习,相信你对秒的估计能力会越来越强!评:通过游戏,让学生亲历几秒有多长,怎么估计出经过了几秒。在学生自主猜测、估计等过程中,感受学习数学的乐趣。四、猜测验证,探索“1分=60秒”师:同学们,我们来听一段音乐。听的时候,你可以在心里数,也可以用其他方式来估计这段音乐大约放了多少秒?(学生汇报,教
8、师指出:刚才这一段音乐的播放时间就是1分钟。)(1)猜测:你知道1分钟是多少秒吗?(2)课件演示:1分钟音乐背景下分针和秒针同时走动。通过动态演示,学生能清晰地看到秒针走60小格,分针同时走了1小格,理解“1分=60秒”。(板书:1分=60秒。)(3)1分就是60秒,那我们平常说的“半分钟”是多少秒呢?(30秒。)师:今天我们认识了一个新朋友秒。有了“秒”,计时就更精确了。时针、分针、秒针在时间王国里共同为人们精确计时。五、联系实际,巩固拓展1.读一读下面的文字。雅典奥运会上,中国选手刘翔在男子100米跨栏中,以“1291的成绩夺取冠军。(介绍分、秒的简写。)2.填写合适的时间单位。小孩大约每
9、天睡9( );穿一件衣服大约需要20( );煮饭大约要25( )。师:你学过哪些时间单位?排一下顺序。3.说一说,钟(表)面上秒针从3走到6经过多长时间?分针呢?时针呢?六、课堂小结同学们,时间是1分、1秒积累起来的,今天我们在40分钟时间里学习了很多知识,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人,让我们永远铭记前人的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴! 教学反思：1、通过动态课件显示帮助学生认识“秒”及它的意义：课件播放神舟八号发射前的倒计时的嘀嗒声等。2、让课堂教学中的“导”起到画龙点晴的作用。教师教学生认知教室黑板上方的挂钟的“秒”针，引导学生扩散思维，日常生活中还有哪里可以看到“秒”的影子，使课堂教学从“教”向“导”转移，使学生产生学习“秒”的愿望和兴趣。
