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1、樊城区晨光小学三年级下册小学语文导学案课题：2、古诗两首咏柳 课型：综合课 课时：1课时（导学、独学、互学、预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能用自己的话说出诗句的意思。3、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结激趣导入，板书课题。春天是什么样的？春天的柳树是怎样的？春天百花盛开的景象是
2、什么样的？你能用语言或学过的诗句来形容吗？在学生回忆自己的认识和体验后，再提出：看看古代诗人是怎样描述春天景色的。师读知识衔接，板书课题。识记生 字扫清阅读障 碍内容：识字写字、夯实基础学法：1.我知道咏柳是 代的诗人 的作品，通过描写初春二月 、 、 来在赞美 。2.碧玉： ，把 比作碧玉。妆： ；一树： ；我明白全句的意思是： 。3.我知道，万条： ；绦： ；这句是把 比作 。全句的意思是： 。4.后两句是自问自答，意思是 。诗人把对 的赞美引向对 的赞美。5.我能把握节奏、停顿，诵读出诗句的韵律。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子互查独学1、2、题。3、
3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第2、3、4。2、思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么？ “二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、小组内采用多种形式有感情地朗读、背诵课文。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：朗读感悟，体会情感，准确识记书写生字词语。方案一：掌握字词，夯实基础建议：利用多种方法识记生字、组词、听写易错的生字。教师重点点拨：烧、荣。注意诗中的一组反义词：枯-荣方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗读课文、背诵课文。2、品一品：结合重点词句细细品味春天里小草的蓬勃生机。
4、3、画一画：画一幅画，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充满生机。4、赏一赏：搜集春天的图片或实物，看看还有哪些颜色。方案三：拓展延伸，丰富积累建议： 可以给爸爸妈妈背诵咏柳、也可以讲一讲这首诗描写的景色，还可以画一画哦。朗读感 悟体会情 感内容：抓住重点，体会感悟学法：3、作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？4、诵读课文。把对春天的喜爱读出来。拓展延伸内容：走出文本，升华情感学法：5、拓展延伸： 展开想象，根据咏柳一诗，画一幅画，或改写成一篇短文。当堂测评 分层达标 落实基础 辨字组词咏（ ） 妆（ ） 裁（ ） 剪（ ）泳（ ） 状（ ） 栽
5、（ ） 煎（ ）发展能力2. 填写课文碧玉妆成 ， 绿丝绦。不知细叶谁裁出，。提升素养知识链接：贺知章（659744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。全唐诗存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，咏柳写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。除本课咏柳外，还有采莲诗回乡偶书广为传诵。樊城区 晨光小学三年级下册小学语文导学案课题：2、古诗两首春日 课型：阅读课 课时：1课时（导学、独学、互学、预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能够自主灵活
6、地学会古诗中的生字“泗”,明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等词语的意思。2、我会用自己的话说出诗句的意思。3、我能背诵春日，并诵读出诗人对春风拂绿，万物复苏的喜悦。重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结识记生 字扫清阅读障 碍内容：识字写字、夯实基础学法：1.胜日： ；寻芳： ；泗水： ；滨： ，我明白全句的意思是： 。2.我知道，风光： ；一时： ，全句的意思是：
7、。3.等闲： ；识得： ；东风面： ；万紫千红： ；总是： ，以上两句的意思是 。4.我知道春日的作者是 代的诗人 ，这是一首春游诗，赞美了 的春天（引用文中词语），同时也点出了 是万物复苏的源头。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子互查独学第1题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第1、2、3、4题。2、思考：作者写这首诗想表达什么？你能体会出吗？3、小组内采用多种形式有感情地朗读、背诵课文。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：朗读感悟，体会情感，准确识记书写生字词语。方案一：掌握字词，夯实基础建议：利用多种方法识记生字、
8、组词、听写易错的生字： 方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗读课文、背诵课文。2、品一品：结合重点词句细细品味春天色彩的美。3、画一画：画出春天美丽的图画，表达对春天的喜爱。4、赏一赏：找一找春天的多姿多彩的画面。方案三：拓展延伸，丰富积累建议： 小组擂台赛：古诗朗诵会。朗读感 悟体会情 感内容：抓住重点，体会感悟学法：5、作者到泗水边寻找春天，他看到了_，我能想象春天的_ _ 景物“焕然一新”。6、“万紫千红”是形容春天的_。7、诵读课文。把对春天的喜爱读出来。拓展延伸内容：走出文本，升华情感学法：8、我想展示课外积累的古诗，或者展示其它描写春天的古诗。当堂测评 分层达标 落实基础 1、我能默写古诗春日。发展能力2、我会背：我来背一背春日。提升素养3、我想再了解本课的两位诗人，课后去搜集他们的资料。知识补充：早春呈水部张十八员外(韩愈) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
