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1、海洋 教案 模板13、海洋21世纪的希望教学目标：1、有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。3、根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。 重点难点：1、品读感悟海洋与人类的关系。2、根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。教学设计：一、谈话导入，感受海洋特点。1、（板书：海洋）提到海洋，你了解它吗？能介绍一下吗？（指名说）是的，世界第一
2、个登上月球的宇航员阿姆施特丹在月球上看到的地球就是一个蔚蓝色的水球，你知道海洋占地球面积的多少吗？地球上有四大洋，分别是？出示世界地图2、海洋不仅风景优美，而且物产丰富，了解一组数据（PPT出示）3、今天，我们就一起来学习第13课 海洋21世纪的希望二、品读感悟，了解海与人的关系。1、让我们打开书，自由朗读文章，看一看大海与人类之间有着怎样的关系过去人类对海洋怀着怎样的情感？2、交流生字词语3、找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？ 生交流：人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。 人们敬畏海洋（因为它发起脾
3、气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。） 小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋，在科技还不发达的昨天，人们有能力去改变它、利用它吗？（不能）人们只能眼睁睁地看着，束手（引：无策），无可（引：奈何），这就是文中所说的“望洋兴叹”。板书：（昨天 望洋兴叹）你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读2、3小节） 第二课时三、合作交流，深入了解海洋。
4、1、同学们，社会在进步，时代在发展，人类已经迈向了21世纪。可是你们知道吗？21世纪人类的生活不容乐观，我们将面对很多很多的难题。请同学们看看这一段资料：人类遇到了资短缺、人口膨胀与环境恶化三大难题。一些重要的陆地矿产资濒临枯竭；全球有近20%的城市缺水；20_年世界总人口已突破70亿，全球贫困人口已达13亿，约有8亿人缺粮。环境污染、生态恶化已相当严重，除南极洲大陆外，地球上没有遭到污染的“净土”很难寻觅。同学们，读了这段话，你们有什么样的感受？（痛苦、绝望）幸运的是，我们还拥有海洋，海洋，是我们21世纪的希望。 出示第4小节。（指名读） 师范读，读着读着，我们的心情不免激动起来，读着读着，
5、你发现这句话在文中起什么作用？（承上启下）2、那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？快速浏览58小节，随后小组合作讨论、思考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着用简要的语言加以概括）并结合其中的一方面说说自己了解到的信息。21世纪的人类生活将面临哪些困境？生交流，师随机用多媒体出示： 能危机 开发矿产资 食物匮乏 索取高蛋白食物 电力紧张 利用水能发电出现干旱 淡化海水、缓解水荒 空间狭小 建设海底城市（1）海洋是一个“蓝色的宝库”。如果把整个地球上的海水加以提炼，可以得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁海洋里有大量
6、的煤、石油和天然气，如果我们人类能合理开发利用的话，将不会再闹“能危机”。（2）海洋是个天然的蛋白质仓库，拥有海洋生物20多万种。据估计，海洋为人类提供的食物要比陆地上耕地提供的食物多一千倍。海洋是盐的故乡，现在全世界每年生产海盐5亿吨，若按这个字计算，海洋里的盐可用5亿年。（3）人们把潮汐能称为“蓝色的煤海”。据科学家估计，海洋的潮汐、海水温差每年能为人类提供的能量在70亿千瓦，同学们看，这就是世界排名第一的法国朗斯潮汐电站，我国也有，浙江的江厦潮汐电站是世界第三。 人类对海洋其他资的开发利用，也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗？（学生交流）其实，海洋还是我们地球的中央空
7、气调节器，具体介绍请同学们自己看看导学案 老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！（观看视频） 看着这些骄人的成绩，你想说什么？ 小结：如果说昨天人们还只能对海洋望洋兴叹，那这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用，已大显神威，随机板书：（今天 大显神威）四、图文结合，畅想未来海洋。1、科学家早已预料到，出示句子（师引读）：可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。 用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。3、海洋资的开发
8、利用让我们的生活充满遐想。那时，提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者，让我们读读以上这段文字，去描绘人们美好的未来，去塑造一个未来的我，行吗？（配乐，学生畅想、交流）4、从同学们美好的畅想中，可以看到人们明天的生活充满希望。板书：（明天 充满希望）5、小结：此时，我们可以由衷地说：海洋的确是人类（生齐读，师完成课题板书：21世纪的希望）五、激情励志，增强环保意识。1、海洋这位温情的母亲，它以宽广的胸怀，用生命的乳汁哺育着地球上的儿女，可人们又是如何与它共处的呢？老师摘录了一段新闻标
9、题，大家读一读，内心有什么感受？想对人们说些什么？（生交流）2、这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟，让我们高声向全人类呼吁（生齐读最后一节）。3、同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-（齐读：海洋-21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-21世纪的希望）海洋，人类生存的第二空间。据科学家统计，目前已开发利用的海洋资仅占它的10%，还有面广量大的海洋资等待着我们去研究开发，让我们从现在起就奋发努力，将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘，让海洋真正成为人类（齐读：海洋21世纪的希望。）七、课后作业1、说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类21世
10、纪的希望？2、写一写：你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文。 附板书：昨天 望洋兴叹海洋21世纪的希望 今天 大显神威 明天 充满希望13、海洋21世纪的希望第二课时教学设计 教学内容：苏教版六年级下第十三课海洋21世纪的希望第二课时 教学理念： 语文课程标准指出：“语文是一门实践性很强的学科，应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”因此在教学中，我首先引导学生抓住课题,再让学生感悟第一部分的时候则放手让学生自读、自悟、自学，读出不同的语气变化，丰富学生的语文素养，发展他们的思维能力。 在第二
11、部分的教学中大胆放手让学生通过小组交流合作、探究，了解并深入文本，从而把握文章的中心，充分发挥了学生的主体作用。 教学目标： 知识目标：了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是人类21世纪的希望”。 技能目标：1、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。（承接上文，总领下文的写作手法）2、正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标:1、认识保护生态环境的重要性。2、激发热爱大自然，热爱科学的情感。 教学重、难点：1、理解为什么说海洋是21世纪的希望。2、认识保护生态环境的重要性。 教具准备：多媒体 教学过程：一、谈话导入： 1、同学们，通过
12、上节课的学习及课外相关资料的阅读，大家对海洋已经有了一些了解，那你眼中的海洋是什么样子的？2、学生交流。3、是呀！海洋是生命的摇篮，她孕育着万物生灵，和我们的生活息息相关，今天我们一起深入课文，探索海洋深处的秘密。（学生齐读课题并感悟）二、学习第一部分。过渡：那海洋和人类的关系到底怎样密切呢？文章哪些自然段写了海洋与人类的关系的？（1-3自然段）1这一段是围绕哪一句来写的？找出中心句。2、指名回答。3、思考：文章是从几方面来写的？请同学们默读课文第一段，用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子，并写上自己的感受。 【设计意图：新课标指出要珍视学生独特的阅读感受。让学生默读课文，写批注，是一种很好的
13、教学方法。】2交流。两方面 ：（一）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。 （1）大海慷慨地给予人们什么？（水产品、食盐） 【ppt出示相关图片及课外资料】（2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？为什么说是不可缺少的食盐呢？ （3）你能把人们热爱海洋，海洋与人类生活关系密切通过朗读表达出来吗吗？（读出人们热爱海洋的语气。板书：热爱。）（4）试读，指名读，自由读。 过渡：海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋给人们带来幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的却是无
14、尽的灾难。（二）出示：但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 （1）你能用你收集的例子说明海洋发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难吗？ 【ppt出示海啸的相关图片】（2）这句话应该怎么读？（读出可怕的语气及人们敬畏海洋。板书：敬畏） （3）试读，指名读，自由读。 【设计意图：有感情地朗读课文，让学生在读中悟，悟中读，够读出不同的语气，深入理解课文内容。】 过渡：要是能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？（不能。）从课文中哪个词语看出的？（喜怒无常） （三）出示：千百年来，人们热爱海洋，有敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴
15、叹”。（1）“喜怒无常”什么意思？ （2）在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？（3）引读：人们只能“望洋兴叹”。（4）指导朗读，体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情，以及对它“喜怒无常”的无奈。 （5）人们望着海洋会兴叹些什么？发挥想象，完成填空。出示：海洋海洋，你！ 【设计理念：创设情境，让学生在情境中说话写话，在说和写的训练中，发展学生语言，培养学生表达能力。】 1、总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的 感叹，一声声愤怒的质问。难道人类总是只能这样望洋兴叹吗？（不是）2、你从哪里看出来的？（引出第四自然段）3、请大家齐读课文的第四自然段。（ppt出示）（1）为什么会有这么大的变化呢？是什么改变了这一切？ （2）指名回答（是科学技术改变了一切。） （3）这段话在全文中起什么作用？（本段在课文中承上启下的作用。）（4）科学的力量如此巨大，那我们在读这段话的时候要读出怎样的感情？（非常的自豪、喜悦。）4、齐读这一段。二、学习第二部分过渡：随着科技的飞速发展，人们不在望洋兴叹，还迎来了开发海洋、利用海洋的新时代。那么，进入21世纪，人类将从哪些方面开
