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1、备 课 笔 记课题直角的初步认识第14课时备课时间2015、9、14授课时间教学目标1、学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，使学生初步认识直角。3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。教学重、难点重点：学生初步认识并会判断直角。难点：会用三角板判断直角和画直角。教具准备课件、纸、活动角等。教学过程一、复习旧知识、引入新课师：（屏幕展示学过的角）同学们你们还认识上次老师介绍给你们的新朋友吗？（出示活动角）这是什么图形？角的大小与那些因素有关系呢？教师演示转动成直角，问：你们见过这
2、样的角吗？屏幕显示生活中的图片找找有什么发现。这种角就是直角。二、合作探究、学习新知1、教学案例3。（1）、（屏幕展示例3图）你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。 （2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。 （3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。（学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。） （4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。2、教学案例4 （1）、你有什么方法可以验证一个
3、角是不是直角呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。 （2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。 （3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。3、画直角（1）、你还能用三角板上的直角做什么？回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。三、巩固新知、提升能力1.说一说：你的周围哪儿有直角。2.画一画：在方格纸上画直角。3.照下图的样子在方格纸上画三角形。4. 找一找：下列图像中有几个角。5.练习八第6题。四、回顾总结这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？五、课外作业 找一找家中的物品，哪些是直角的。板书设计直角的初步认识教学反思 本节课在学生放手上还需要加强，让学生全部都动起来，不要怕乱，一定让孩子动手去做，这样才能有效的学好。
