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1、设计方案模板合集10篇 设计方案 篇1 活动目的：朗读训练是小学语文学习的关键，练好朗读能力，不仅有助于学生积累词汇句式，提高学生的语言表达能力，还可以让学生从优秀的作品中受到品德教育、审美教育。为了进一步加强我校语文教学中朗读的训练与指导，促进语文教师对朗读、朗诵活动的重视，同时激发学生们朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯，促进小学生朗读水平的不断提高，学校特拟定于5月19日举办美文朗诵比赛活动。现将具体活动安排通知如下：一、活动时间：5月19日整个活动过程分两步进行：5月5日11日班级活动：语文教师组织学生选材，并进行朗读指导，于9日之前完成班内自选，9日上交参加学校比赛名单（每班各2人），5
2、月11日下午进行初选。5月19日下午决赛。二、活动形式1、参赛选手以班级为单位比赛，推选2名参加学校的选拔。2、11日进行初选，选出25名学生参加决赛。3、按由一六年级决定选手出场顺序。三、朗诵内容1、朗诵作品内容不限，材料来源不限，可以是课内，也可以是课外，本班同学朗诵内容不能重复。2、作品体裁不限，可以是诗歌、也可以是散文，朗诵时间不超过5分钟。四、活动要求：本次比赛目的是激发学生朗读兴趣，督促学生自觉练习朗读，培养朗读能力，提高语文水平，要求语文老师高度重视此项活动，真正把活动落实到实处，认真搞好班级活动，具体要求如下：1、面向全体，让给每个学生都得到锻炼，给每个学生平等的参赛机会，班内
3、通过比赛选拔优秀。2、教师要切实加强选材和朗读指导，通过活动不仅锻炼学生的语文朗读能力，而且激发学生的语文兴趣，激发学生的审美能力，感受到语文学习的乐趣，学会欣赏文章的美、感受自然的美，培养良好的生活情操。五、比赛基本要求。1、仪表：着装干净、整洁；表情自然、得体，落落大方；上、下场能礼貌致意、答谢！2、朗读（朗诵）技能要求：1）正确：普通话发音标准，不读错字，不添字、不漏字。2）流利：语调自然，停连合理，整齐协调，不读破句，不唱读。3）有感情：情绪饱满，感情丰富，根据所读内容作相应的控制与处理。4）能脱稿：将自己融入作品之中，脱稿诵读，让人感受到文章的美。六、评奖办法：1、当场打分，现场评奖
4、、发奖：2、奖项设置：一等奖10名，将参加31日的学校展演。二等奖15名。七、评委设置及相关教师分工1、评委安排：评分：统分：2、评分办法：去掉最高分、最低分，取其他几位教师给分的平均值作为选手最后成绩。3、评分要求：公平、公正、没有个人倾向。4、摄像：5、主持：望各位班主任和语文老师接此通知后，配合学校做好活动布置和各项准备工作，语文老师做好朗读指导。 设计方案 篇2 教学目标1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。教学重、难点1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。2.能够有感情
5、地进行表演唱。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。欣赏小老鼠上灯台动画。生：跟随动画的歌谣一起朗读。二、节奏练习教师出示大象和老鼠节奏。1.学生模仿大象走路声音读节奏。2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。三、老鼠和大象歌曲学习。师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢1.学唱第一段。（1）初听第一段。师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么
6、呢生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。（2）学唱第一段。师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。生：跟音乐演唱旋律。师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。师：随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样生：随音乐张口默唱。师：歌曲中有没有重复的句子重复句子的旋律一样吗哪不一样生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。教师指导：指
7、导学生演唱最后的两句旋律。2.学唱合唱部分。师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。生：跟琴练唱。师：用琴带学生演唱低声部旋律。生：跟琴练唱。师：指导学生进行合唱，注意指导声部间的均衡，指导学生的音准。唱“啊”的时候要告诉学生口型要张圆，口腔打开，喉头放松，声音不要白。3.学习第二段歌词。师：出示第二段歌词。大象给大家带来了礼物和鲜花，它虽然走起路来很笨重，但是非常的可爱，这时候老鼠来了。教师操作：一边敲响板一边按节奏读歌词。生：请一名同学按节奏朗读歌词，教师进行指导。师：指导全体同学一起朗读歌词。教师用响板打恒拍伴奏，引导学生最后一句的力度从弱到强。4.学习
8、第三段歌词。师：指导学生跟琴演唱歌曲的第三段。5.随歌曲老鼠和大象伴奏完整地演唱歌曲。师：教师伴奏，让学生完整地演唱歌曲。6.歌曲处理。师：指导学生体会大象把糖果和鲜花送给大家的幸福和自豪，用歌声表现出来。大家朗读第二段的时候，体会老鼠偷偷摸摸的样子，用稍弱的力度来朗读，第三段再把大象幸福和自豪的感觉演唱出来。生：欣赏老鼠和大象动画并有感情地演唱。四、歌表演师：我们现在分成几个小组，每个小组设计不同的演唱形式进行歌表演吧。1.分角色进行歌表演。同学分别扮演大象、老鼠、猫、路上的行人等进行表演。如果让你为歌曲设计演唱形式，你怎样来做2.分男女生进行歌表演。男生的音色很浑厚，表现大象。女生的音色比
9、尖细，表现老鼠。3.全班的同学共同进行歌表演。五、课堂小结大象把幸福和鲜花送给了路上的每一个朋友，同时也得到了朋友们的祝福，你们也要像大象一样，关心和热爱自己的朋友们。 设计方案 篇3 活动主题：护士节活动时间：5月12日5月26日 活动地点：会议室活动目的及意义：弘扬南丁格尔精神，增强护理团队凝聚力，展示护士奋发向上，不断进取的自信心。活动前准备：1. 成立策划小组：2. 参加人员：要求18名选手参赛，抽签分成六个参赛队，进行编号，抽签决定演讲比赛顺序。3. 各参赛队就所出范围进行复习、准备演讲材料及操作训练。4. 出题小组出题，并制成卡片。5. 工作人员收集汇总参加演讲比赛选手的背景音乐，
10、集中置于一台电脑上。活动流程：一、活动序幕：1. 主持人介绍国际护士节来源，宣传南丁格尔精神，带领大家宣读南丁格尔宣言。2. 主持人介绍本次活动大致流程。3. 主持人宣布比赛开始。二、 竞赛阶段： (一)知识竞赛：本次知识竞赛分必答题、抢答题两轮，题目类型有选择题、填空题、是非题，竞赛规则如下：1、必答题规则及计分标准(1).必答题共18题，每题10分。参赛队3位选手每人1题，不能由队友代答。答对加10分，答错不加分不扣分。(2).必答题在主持人读题完毕后，须在30秒钟内答完，否则不得分。(3).选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。2、抢答题规则及计分标准(1).抢答题共10题，每题10分。答
11、对加10分，答错扣5分。(2).主持人读题完毕、宣布“开始”后，各队方可抢答。在主持人宣布“开始”前，抢答者为犯规，取消该轮抢答资格，其他队继续抢答。(3).获得答题权后，该队须在10秒钟内开始作答，在30秒钟内完成答题，否则视同答错。(4).选手应尊重主持人的裁判。如对宣判有异议，原则应由领队向评委会提出申诉。(5).选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。(6).选手答错时，该题交由观众答。3、成绩汇总：两轮分数总和为各参赛队本竞赛阶段成绩，由记分员记录护士节文艺活动活动方案20XX年百科。(二)演讲比赛各参赛队依次进行演讲，形式不限，个人或集体均可。 评分标准：1.每轮演讲10分。去掉一个最
12、高分，去掉一个最低分，其余4位评委的平均分，为选手最后得分(具体到小数点后二位数)。2.演讲内容方面：5分。紧扣主题，富有特色，观点鲜明，内容充实，感染力强3.表达与形象方面：5分。脱稿演讲，衣着得体，自然大方，表达流畅，感染力强。(三)操作比赛穿针引线每队派出一名选手参加，另一名选手协助，穿6*17针1#线，一分钟时间内完成，依次排名，1-6名各加10、9、8、7、6、5分。三、奖励：三项竞赛成绩总和为各队最终成绩，设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，进行奖励。四、总结记录记录活动结果，总结分析活动中出现的问题。 设计方案 篇4 教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互
13、宽容，团结友爱2、解父亲说的话的含义.3、有感情朗读课文教学过程：一、讲讲课文大概内容。师：上节课我知道了，这是谁与谁之间的争吵板书：安柯利克莱谛为什么而引发争吵呢板书：本子弄脏-报复那么结果呢板书：生气争吵-和好根据板书，简单说说这篇课文的大致内容。二、再读课文，深入学习学生读课文，了解课文的发生的始终。师：我们发现，这篇课文中还出现了哪个人物他在文中也起了关键的作用。安柯利的父亲。师：那么，大家找一找，这位父亲说了怎样的话“应该知错认错。”“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”读一读三句
14、话。三、找出争吵原因，分析安柯利心理安柯利错在哪里理由1、他先骂了克莱谛2、他报复了克莱谛3、知道自己错了，但没有及时认错。安柯利的心理变化，指导朗读第1到5自然段。要读出争吵中两个人不同的心理。克莱谛“我不是故意的”很友好“你这是故意的”生气“我在外边等你。”伤心失落的语气。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读5-8自然段。讨论争吵后我的表现。a.“我觉得.多好！”b.练读（读出后悔的语气）c.指读“我记起.怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）克莱谛有怎样的表现（克莱谛.悲哀）从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么指寻朗读第7自然段两人的对话。这时“我”却在想些什么（只是想到防御）6、解决“争吵的
