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1、课题：认识小数 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第8889页例1、处理“做一做”及练习二十一的第1、2题。教学目标：1 结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。2 会认、读、写小数。3 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。4 通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。教学重点：小数的读法及表示长度的小数的实际意义。教学难点：表示长度的小数的实际意义教学。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 收集信息，引入小数。1 整理展示学生课前收集的信息。谈话：课前老师让同学们逛超市或采用别的方法
2、收集一些物品的价格，下面请同学们汇报收集到的商品的价格。（学生口述，教师板书。）一块橡皮 0.2元一本笔记本 3元 一袋三全汤圆 7.60元一个书包 45元一管佳洁土牙膏 10.55元一卷彩笛卷 6元2 对比整数和小数的特点。教师提醒学生仔细观察，并组织学生把这些商品的价格进行分类。（学生汇报分类情况）教师引导学生说出：像3、45、6这样的数都是以前学过的整数。同时引导学生通过对比找出另一类数的特点。3 揭示课题。教师告诉学生：像0.2、7.60、10.55这样的数叫做小数，其中的小圆点叫做“小数点”。（擦掉整数价格）同时引出本节课的学习内容。（板书课题：小数的初步认识）二、 引导探究，认识小
3、数。1 读、写小数。（1） 学生尝试读小数。教师出示一组小数让学生试读。教师引导学生进行小结：读小数的时候，小数点前面的数按照以前学过的整数的读法读，小数点后面的数要一位一位的读，每一位上的数字是几就读几。（尤其注意小数部分的读法，不要受整数部分读法的影响。）（2） 教学写小数。学生练习写小数。（老师口述小数，学生写在练习本上。教师巡视指导。）2 学习以“元”为单位的小数表示的实际含义。谈话：这几种商品的价格都是以元为单位的小数，知道它具体表示多少钱吗？同桌互相说一说。（同桌交流后，学生口述，教师板书，直接板书在整理的小数后面。）0.2元2角7.60元7元6角10.55元10元5角5分提问：以
4、元为单位的小数，小数点左边的整数部分表示什么？小数点右边第一位表示什么？小数点右边第二位表示什么？练习：完成课本第88页表格中的填空。3 教学例1。（1） 谈话引出生活中的小数。谈话：刚才我们认识了以元为单位的小数，在生活中还有哪些地方也用到了小数？（学生畅所欲言，之后课件出示教材第91页第2题）谈话：看来，小数不仅可以表示价格，还可以表示身高、质量、路程等，下面我们一起来研究以米为单位的小数。（2） 教学以米为单位的一位小数。提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是1米的几分之几？（课件显示1米的尺子）学生回答后，教师指出：1分米是米，米也可以写成0.1米。（课件显示：1分米部分的
5、两种对应表示方法）请同学们思考回答下面的问题。（屏幕显示）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是米，还可以写成0.1米。3分米是米，还可以写成（ ）米。7分米是米，还可以写成（ ）米。提问：通过上面的学习，你发现了什么？（学生回答后，板书。）1分米米0.1米3分米米0.3米7分米米0.7米提问：0.8米用分数可以怎样表示？0.8米是几分米？师小结：以米为单位的小数，小数点右边第一位表示分米。（3） 教学以米为单位的两位小数。现在把1米平均分成100份，每份是几厘米？（课件显示1米的尺子）下面请同桌合作，解决下列问题。（屏幕出示）把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是米，还可以写成
6、（ ）米。3厘米是米，还可以写成（ ）米。18厘米是米，还可以写成（ ）米。（学生口述，教师板书）把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米米0.01米3厘米米0.03米18厘米米0.18米提问：0.35米用分数表示是多少米？是几厘米呢？想一想：小数点右边第一位表示什么？第二位表示什么？引导学生得出：小数点右边第一位表示的是分米，第二位表示的是厘米。讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米？练习：把自己的身高用小数表示，并和同桌交流。三、 实践应用，巩固提高。1 完成练习第89页“做一做”。学生独立完成，之后全班汇报，并说明理由。2 完成练习二十一第1题。逐题出示。先让学生看清题意，并独
7、立完成。注意第（1）题要抓住分数与小数的联系，加深对小数的认识。第（2）题要结合生活进一步理解小数的意义。3 想一想，说一说。（1） 让学生找到数学课本的定价，把*.*元表示成（ ）元（ ）角（ ）分的形式。（2） 让学生说出姚明的身高（学生不知时教师可以告诉）是226厘米，再让学生用“米”作单位给同桌说一说。即（ ）米。（3） 老师口述：用三个1元和一个8分买了两包方便面，共花多少元？让学生用小数的形式向大家说一说。即（ ）元。（4） 让学生想一种自己喜欢的食品，说出单价，让同桌以“元”为单位说一说。即（ ）元。四、 全课小结。提问：通过这节课的学习你有什么收获？你还想知道有关小数的哪些知识？最后教师可以围绕小数的意义、读写，与分数的联系作全课总结。
