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1、六（1） 信息技术 执教：陈晓燕 时间：20120906 建立个人博客教学目标1、知识与技能（1）了解博客的概念，会建立自己的个人博客。（2）学会发表简单的日志。2、过程与方法运用注册电子邮箱、QQ的方法来学习新知识，学会注册博客、发表日志，从而实现知识的迁移。教学过程教学环节教师活动学生活动意图随感2、注册自己的博客1、指导打开学校学生博客网站：192.168.0.1502、指导学生注册博客。注意事项：（1）有*号的为必填内容。提问：那没有*号的呢？（2）要看清后面的注意点。具体要求：用户名：用自己的姓名的拼音。密码：用自己容易记住的。不能轻易告诉别人。验证密码：提问：谁来说说什么是验证密码
2、？找回密码提示问题和提示问题答案：为方便同学的注册，统一设为“11”。Email:有的就如实填写，。Blog名：自己确定。Blog类别：统一选择自己的班级。1、 学生生打开学校博客站点2、在教师指导下注册博客。单击按钮，开始注册。按要求逐项填写。讨论的输入方法：上档键的输入方法，关于密码，不能要求太复杂，只要学生自己容易记住就行。适当灌输一下密码安全意识。讲到上档键的输入时，我说：上档键就是要你上当，你可千万不能上当哦。加深学生印象。2、登录自己的博客演示登录方法指名演示讲述：我的BLOG相当于是舞台，是展示给大家看的，管理中心相录于是幕后制作，做好了才可以拿到舞台上展示。学生登录博客3、打开
3、“我的BLOG”随机指导操作提示：注意不同IE窗口间的切换。学生尝试4、第一篇日志1、演示进入管理中心2、演示发一篇简单的日志说明：日志标题：欢迎光临日志心情：自选日志内容：欢迎光临小提示：标题和内容一样，可以复制，以节约时间。学生操作。学生发的第一日志，由于时间限制，尽可能简单一些。适时教学生一些“偷懒”的方法，以提高操作速度。5复习巩固复习打开博客站点，登录自己的博客。查看自己的博客。学生操作 设置个人博客教学目标1、知识与技能学会设置博客名称、博客首页公告、个性化的博客模板。2、过程与方法（1）学会使用IE浏览器登录博客网站。（2）学会主动探究，通过设置具有个性化的首页公告、模板等，体验
4、成功的喜悦。教学过程教学环节教师活动学生活动意图随感2、登录自己的博客1、谈话：请同学们打开博客站点，然后登录自己的博客。2、指名演示，随机指导。提示注意三个按钮的不同功能。单击“我的BLOG”查看自己的博客。单击“管理中心”进入博客后台管理。学生打开博客站点，登录自己的博客。一生演示。2、复习发简单日志讲述：上节课每个同学都发一篇日志。今天我们再来发一篇日志。标题：自介绍。内容：班级，姓名。随机指导学生操作。3、设置博客首页公告1、要求查看老师的博客，老师在博客首页设置了公告，你们看到了吗。2、指导设置博客首页公告。学生查看老师博客。学生设置博客首页公告。学生查看自己修改后的博客公告。4、设
5、置博客模板1、讲述：我们来欣赏一下同学的博客，看看有什么不同？我们的家也可以变得和他一样漂亮。2、指导理解模板。3、演示：设置博模板。如果想看一看模板是什么样的可以单击预览随机指导学生观看同学的博客。学生操作。学生根据自己的喜好选择模板。向同桌展示自己的更换模板后的BLOG。查看小组成员的BLOG。看到别的同学的博客做得很漂亮，就产生了自己也要做得漂亮的愿望，学起来就得心就手了。充分给予学生自主选择的空间。 充实个人博客教学目标1、知识与技能（1）通过上传照片来充实个人博客。（2）通过留言、评论丰富与同学的交流，互相充实博客。2、过程与方法通过留言、评论丰富与同学的交流，通过邀请朋友，扩大自己
6、的博客团队，体验网络交流的方便与乐趣。教学过程教学环节教师活动学生活动意图随感2、上传管理1、演示上传照片。2、演示将上传的照片发到日志里。3、提问：如何将网上的照片直接发布到自己的日志中。指名演示。学生操作同桌相互查看。学生尝试操作。学生演示。2、撰写评论1、讲述：同学们，如果你看到了同桌发的图片，想祝贺他一下，该怎么办？指名演示：撰写评论。2、演示：后台管理评论学生讨论回答。学生操作。学生查看同桌给自己的评论。学生自由撰写评论。学生管理评论。3、撰写留言讲述：同学们，如果你看到了好友的博客，想和他打个招呼，该怎么办？演示：留言同评论一样，留言也可以后管理。学生讨论回答。学生操作。学生查看好
7、友给自己的留言。学生自由给同学博客撰写评论。学生自主探究后台留言管理。5复习巩固讲述：同学们看看自己的博客，是不是多了很内容。学生查看自己博客，欣赏自己的博客。 管理个人博客教学目标1、知识与技能（1）学生会管理日志内容，修饰日志。（2）建立专题（分类），学会为自己的日志分类。（3）掌握管理评论、留言等博客交流事务。2、过程与方法通过整理日志内容、分类，管理评论等，了解如何管理个人博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。教学过程教学环节教师活动学生活动意图随感1、情境导入我们建立了个人博客，并充实了自己的博客，那么你们会打理自己的博客吗？同时大家还要养成良好的网上交流习惯，让自己拥有一个健康文
8、明的网上家园。出示课题学生讨论回答。2、日志管理同学们，发表了很多日志，但你们管理自己的日志吗？1、引导学生自主的探究，然后组织次序。如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。2、讲述：恭喜同学们都拥有了漂亮的网上家园。大家想一下，如果我们每天写一篇日志，一年就会有365篇，这么多的日志我应该如何管理呢？你有什么好办法吗？日志分类。演示建立“专题分类”；提出如下问题，引导学生探究：（1）新日志发表在指定分类中；（2）已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。学生自主的探究学生根据经验和自主探究的结果汇报所掌握的日志管理功能。学生修改美化自己的日志。学生小组讨论、回答。学生尝试、
9、交流。培养学生的自主探究能力，充分挖掘博客日志管理的功能。3、评论留管理有同学给你的日志发表评论吗？你会怎样做？讲解：要及时回答同学评论中提出的问题。评论或留言时要注意网络文明。学生交流。查看同学的评论、留言。小结通过同学们的精心的呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的博客进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。同桌查看博客，留言。课后讨论你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？请同学在自己的博客上发表自己的看法。 六（1） 信息技术 执教：陈晓燕 时间：20130226 保存和调用过程教学目的与要求1知识与技能学会保存过程的方法，会
10、调用保存过的过程来绘图。2过程与方法通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。3情感态度与价值观通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。 4行为与创新计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。教学重点与难点1重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。2难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。教学过程1激趣引入（1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）ZFX REPEAT 5RT 90 FD
11、50 LT 30 ZFX（2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出Logo后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？（3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。2新课教学 （1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）（2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）（SAVE AS）（3）请同学们用
12、刚才保存好的ZFX过程，完成下面的图形。（4）调用过程提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再打开Logo程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？ZFX REPEAT 5RT 90 FD 50 LT 30 ZFX引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。提醒大家用“文件” 菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探索。小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。 小组汇报。学生评价。 教师评价、肯定、纠正。 第六教时 过程的编辑教学目的与要求1知识与技能 能够编辑保存过
13、的过程，会用EDIT命令定义新过程。2过程与方法通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。3情感态度与价值观计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。教学重点与难点1重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。教学过程1复习引入前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。2学习新知（1）提出问题：如果要将正方形的边长变为90，那该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？（2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDIT ZFX 并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。（3）学生探索新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。（4）小组讨论总结：写出编辑过程的命令和步骤。调用保存过的过程ZFX。 用EDIT命令编辑过程ZFX。在ZFX窗口中按要求进行修改。 关闭ZFX窗口时要保存修改。（5）提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今天小明很聪明，他用EDIT 命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”一部分，目的是引导学生自主完成新知识的学习）（6）你能说说如何用ED
