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1、乡土地理教学的渗透教学目标1、在新课程背景下，通过渗透乡土地理知识，激发学生学习地理的兴趣，从而培养学生学学习地理的方法与技能，全面提高学生的综合素质。2、通过乡土地理内容与学生地理情感的结合，培养学生对家乡、祖国的深厚感情，树立可持续发展观念。3、通过课题的研究，探索并形成一套行之有效的课堂教学模式，为深化课堂教学改革进行有益的尝试。课题研究的内容（一）乡土内容与地理知识的有效结合1.自然地理知识。结合乡土地形、气候、河流等自然条件，引导学生了解地理事物与地理现象的组成、特征及其相互联系。2.人文地理知识。利用学生知道的当地文化、宗教、交通等知识，进一步学习掌握世界和中国的人文地理知识。 3
2、.人地关系知识。如人口增长、水土流失、自然灾害，环境污染等，结合家乡的情况，学会关注和分析人口、资源、环境等重大问题的一般方法与途径。（二）乡土内容与学生地理能力的有效结合。通过认识家乡常见的地理现实问题，培养学生用地理的思想和方法分析问题的能力。 1.地理信息的搜集能力。要求学生能够通过文字、图表、表格、图解、地图等搜集乡土信息；2.地理实践的能力。要求会使用一些地理测试仪器，如气温表、风向风力仪，雨量器等；能够进行天气观测、社会调查、访问等活动。（三）乡土内容与学生地理情感的有效结合具有热爱家乡、热爱祖国的真情实感，具备科学的地理意识与观念。 1.对家乡、祖国的深厚感情。了解乡情、国情，具
3、有热爱家乡的感情，具有建设家乡的责任感，把对家乡的热爱升华为对祖国的热爱，具有热爱祖国、建设祖国、保卫祖国的真情实感。 2.协调人地关系的观点。具体要求有以下几点。懂得保护地球生态环境是每一个公民应尽的义务；树立保护环境应从周围做起，从自身做起的观念；树立保护周围环境的责任心；懂得保护乡土环境实质是保护全球环境。懂得在一定空间、一定时间、一定地域、一定周期内资源几乎都是有限的；树立珍惜保护、合理利用资源的观念。树立人口发展必须与社会经济发展、资源利用、环境保护相协调的观点。 3.树立可持续发展观念。这是一种全新的人地观，包含着现代社会人口、资源、环境与发展的和谐问题。在地理教学中结合乡土内容进行情感渗透，可以起到其他学科，其他方式所不及的效果。研究对象以课堂教学为载体、以学生的学习活动为主要研究对象以学期教学为主线，初级中学7、8年级的地理教学与乡土地理的有效结合同步展开。
