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1、赞美，永远不会太迟 莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。” 在教育教学过程中，我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，能力越强，以至形成良性循环。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。一、渴望得到赞美的“灰色儿童”。每一位老师都知道这样一个现象，班上总会有几个学生不勤奋刻苦、积极上进，也不调皮捣蛋、惹是生非；对班级活动既
2、不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学习成绩平平，却也不名落孙山。各个方面都表现得极其一般，没有一方面能够引起别人的特别关注，安分守己，似乎没有过需要，也没有特别的兴趣爱好。总之他们是一些既不特别好，又不特别坏的学生。一般情况下，既得不到老师的批评，也得不到老师的表扬，是一些容易被老师忽视、遗忘的学生，被称为“灰色儿童”的中等生。这一类学生的教育问题一直引不起老师们重视，一些名教师在介绍经验是大多数涉及的是优秀生的培养，或后进生的转化，很少涉及中等生的教育问题。缝衣服要“量体裁衣”，种庄稼要“因地制宜”，打仗要“审时度势”，育人要“因材施教”。每个学生都有自己的独有优秀品质，关键是作为老师的我们不要
3、把自己的注意力全部放在优等生和差生身上。我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，对那些表现有太多欠缺的学生的欣赏，很多老师有时候也会去刻意的去创造，但是对于这个特殊的“灰色儿童”群体却常常是忽视的。其实，每一位孩子都有自己的优点和缺点，老师应善于欣赏学生，赞美学生，努力发掘这些学生身上的“闪光点”，给予恰当的表扬，让他们体会到被尊重、被信任的温暖，并给他们表现自己特长的机会，让每个学生都能品尝到成功的喜悦。二、懂得赞美学生的教师才能得到学生的赞美。陶行知说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声里有爱迪生。”所以，给予学生及时、正确的赞美，能够激发学习的动力，培养自信
4、心，促进学生良好的心理品质的形成和发展，也有利于建立和谐的师生关系。但是，在教育实践中，由于受传统“师道尊严”思想的影响，多数老师坚信“严师出高徒”，并且认为学生的进步和取得的成绩是自己付出努力之后的必然结果，无需多加评价，很少给学生以应有的赞美。曾经听过这样一个故事，文学家苏轼有一次与佛印禅师一起打坐。苏轼对佛印开玩笑说：“我在打坐时，用我的天眼看到大师是团牛粪。”佛印说：“我在打坐时，用我的法眼看到你是如来本体。”苏轼回家后，把这件事得意洋洋地告诉了妹妹。苏小妹说：“哥哥，你实在输的太惨了。你难道不知道修行的一切外在事务都是内心的投射吗？你的内心是一团牛粪，所以看到别人也是一团牛粪；人家内
5、心是如来，所以看到的你也是如来。”这个哲理小故事也许正要告诉人们：你喜欢别人，别人也就喜欢你；你欣赏别人，别人也就欣赏你；你帮助别人，也就是帮助自己；与人方便其实就是给自己方便。古语云：“欲将取之，必先予之”，教师与学生的关系亦是如此。当你用欣赏的眼光看学生时，学生也会向你投来欣赏的眼光；当你用鄙视的眼光看学生时，学生也会向你投来鄙视的眼光；当你赞美学生的时候，也会得到学生的赞美。请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。作为名教师，应时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，因为学生是不断成长着的个体，赞美，永远不会太迟！
