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1、默读父亲教学设计课题：阅读默读父亲时间：2014 11 7 地点：多媒体教室 主备人：孙丽梅 参与人：语文教师 需要课时：1 学年：七年级 学科：语文 教学目标知识与技能通过阅读训练，学生初步掌握记叙文阅读答题方法，提高学生现代文阅读的水平和能力学生速读、圈点1、第段中画横线的句子表现了父亲怎样的心情？2、第三段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，这句话的内在含义是什么？3、第段结尾说：“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。”这句话的含义是什么？四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。 只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握
2、一篇记叙文的目的过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观使学生在阅读作品中受到情感的熏陶，培养学生良好的道德品质教学重点记叙文阅读答题方法的指导教学难点记叙文阅读答题能力的提高教具多媒体教学方法归纳法、讲练结合法（以练为主）教学流程内容札记自主学习一、学生朗读默读父亲思考问题1、文题有什么作用？2、这篇文章主要写的人物是父亲，作者通过哪三件事刻画了父亲的形象？备注：阅读六步一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次； 交流展示交流展示巩固延伸1、读了这篇文章，你感触最深的是什么？（学生制作卡片）和大家分享一下2、你可以从本文学到哪些写作方面值得借鉴的东西？ 用微课形式展现 3、小练笔：写一段歌赞父亲的话或写出你对父爱的感悟（字数不限） 探究突破1、 父亲充满喜悦的脸一下子凝固了”请你联系上下文，揣摩父亲当时的心理活动。2、.文章题目是“默读父亲”，从文看，作者“读出”父亲怎样的性格特点？3、体会写法（联系作文实际）教学反思
