《新教材人教版数学六年级下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材人教版数学六年级下册全册教案（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新教材人教版数学六年级下册全册教案六年级第二学期数学教学计划 一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用 二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1了解负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题 2理解比例的意义和基本性质会解比例理解正比例和
2、反比例的意义能够判断两种量是否成正比例或反比例会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图并能根据其中一个量的值估计另一个量的值 3会看比例尺能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小 4认识圆柱、圆锥的特征会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积 5经历对"抽屉原理"的探究过程初步了解"抽屉原理"会用"抽屉原理"解决简单的实际问题发展分析、推理的能力 6体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心 三、教材分析在数与代数方面这一册教材安排了负数和比例两个单元结合生活实例使学
3、生初步认识负数了解负数在实际生活中的应用比例的教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念会解比例和用比例知识解决问题 在空间与图形方面这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学在已有知识和经验的基础上使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习掌握有关圆柱表面积圆柱、圆锥体积计算的基本方法促进空间观念的进一步发展 在统计方面本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容在用数学解决问题方面教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了"数学广角"的教学内容 引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动经历探究"抽屉原理"
4、;的过程体会如何对一些简单的实际问题"模型化"从而学习用"抽屉原理"加以解决感受数学的魅力发展学生解决问题的能力 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了多个数学综合应用的实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学应用意识和实践能力 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理这是小学数学教学的一个重要环节 四、学情分析本班共有学生54人大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学
5、生自觉性不够 上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实学习数学有很大困难所以在新的学期里在端正学生学习态度的同时应加强培养他们的各种学习数学的能力利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与各抒己见互相启发自己找出解决问题的方法体验学习数学的快乐 五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性关注学生的个人体验 2、在集体备课基础上还应同年级老师交换听课及时反思真正领会教学设计意图提高驾御课堂的能力 3、课堂训练形式的多样化重视一题多解从不同角度解决问题 4、加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识本学期要以新的教学理念为学
6、生的持续发展提供丰富的教学资源和空间5、在教学中注意采用开放式教学培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识学习方式：预习教材提出知识重点自己是通过什么途径理解的还有哪些疑问 通过查阅资料找出解决问题的方法 教师作为课堂教学的指导者以学生自主学习为主主张探究式、体验式的学习方法培养学生的动手操作能力和发散思维能力 利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与各抒己见互相启发自己找出解决问题的方法体验学习数学的快乐 六、课时安排一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1圆柱.6课时左右2圆锥.2课时左右整理和复习.1课时三、比例（14课时）1比例的意义和基本性质.4课时左右2正比例和反
7、比例的意义.4课时左右3比例的应用.5课时左右 整理和复习.1课时 自行车里的数学.1课时四、统计（2课时）节约用水.1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1数与代数.10课时左右2空间与图形.9课时左右3统计与概率.4课时左右4综合应用.4课时 第一单元 负数单元目标：知识与技能：1.让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确读、写正数和负数知道0既不是正数也不是负数 2.让学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的密切联系 3.引导学生借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小过程与方法：1.借助一些生活常识探索、分析加强对负数的认知 2.借助具体事例
8、、数轴等帮助理解负数和正数具有相反意义的量的关系 以及负数的大小比较 情感、态度与价值观1. 学生对周围环境中与负数有关的事物具有好奇心 2. 进一步体验数学与日常生活密切相关认识到许多实际问题可以借助负数来解决 重、难点：1.重点：认识负数2.难点：了解负数的意义及负数与正数的关系 第一单元 负数认识负数 教学内容：第24页例1、例2 教学目标：1引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数 2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系 3结合负数的历史对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度 教学重、难点
9、：负数的意义 教学过程：一、谈话交流谈话：同学们刚才一上课大家就做了一组相反的动作是什么？（起立、坐下）今天的数学课我们就从这个话题聊起（板书：相反）（课件播放图片）太阳每天从东方升起西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢.你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知1表示相反意义的量 （1）引入实例 谈话：如果沿着刚才的话题继续"聊"下去的话就很自然地走进数学我们一起来看几个例子（课件出示） 六年级上学期转来6人本学期转走6人 张阿姨做生意二月份盈利1500元三月份亏损200元 与标准体重比小明重了2.5千克小华轻了 1.8千克 一
10、个蓄水池夏季水位上升米冬季水位下降米 指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来就成了一组组"相反意义的量"（补充板书：相反意义的量）（2）尝试 怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例试着写出表示方法 （3）展示交流 2认识正、负数 （1）引入正、负数 谈话：刚才有同学在6的前面写上""表示转来6人添上""表示转走6人（板书：6 6）这种表示方法和数学上是完全一致的 介绍：像"6"这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六""在这里有了新的意义和作用叫"负号&quo
11、t;""是正号 像"6"是一个正数读作：正六我们可以在6的前面加上""也可以省略不写（板书：6）其实过去我们认识的很多数都是正数 （2）试一试 请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量 写完后交流、检查 3联系实际加深认识 （1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2）（2）联系生活实际举出一组相反意义的量并用正、负数来表示 同桌交流 全班交流根据学生发言板书 这样的正、负数能写完吗？（板书：. .）强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数 也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号就成了负整数、负小数、负分数统称负数 4进一步认识"0" （1）看一看、读一读 谈话：接下来我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天部分城市的气温情况（课件出示） 哈尔滨： 15 3 北京： 5 5 深圳： 12 23 温度中有正数也有负数请把负数读出来 （2）找一找、说一说 我们来看首都北京当天的温度"5 "读作："负五摄氏度"或"负五度"表示零下5度；5 又表示什么？你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？为什么？ 现在你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数生到前面指）说一说
