《英语骨干教师培训总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语骨干教师培训总结（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语骨干教师培训总结英语骨干老师培训总结范文（精选3篇） 不管是老师还是学生，都要定时给自己支配一些培训，提升自己的实力。以下是我整理的英语骨干老师培训总结，欢迎大家借鉴参考。 英语骨干老师培训总结1为全面贯彻教化方针全面推动素养教化，适应21世纪我国国民综合素养提高的须要，提高我区小学英语骨干老师的整体专业素养和实力，根据上级教化行政部门的要求，结合我区的教化教学实情，经教化局探讨确定，举办了南郊区20xx年小学英语老师暑期全员培训，参与培训的有吴官屯学校、小南头联校、云冈小学、平旺小学、平旺联校、北村联校、小村联校、水泊寺联校、西韩岭联校、马军营联校、马军营小学、古店联校、口泉联校和西万庄
2、联校共50人，这些老师都是选择出的来自一线的英语老师。而且，整体素养高、业务小平好。本次培训在南郊区老师进修学校举办，时间从20xx年月1日至5日为期王天的学习。经过区教化局和进修校的前期细心打算和筹划，广泛征求了学员的看法和建议，先后开设了小学英语教材分析、正确运用课堂用语、英语语音语调、嬉戏歌曲歌谣教学技能、读写教学实例分析、听说实例教学分析、小学英语教学的基本技术训练等课程，讲座聘请了大同市的英语专家和知名老师。这次专家精彩的讲座和耐性的讲解，使这些无趣无味的理论变得深化浅出，感到受益非浅对大家提高很有帮助。老师们的讲解不但风趣，而且专业理论学问渊博，这些老师的敬业、虚心、乐观、朴实的精
3、神与品质，深深地感染了大家。通过此次培训，学员受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。现将培训状况总结如下：一、教化教学理论的学习老师们都细心制作了大量的多媒体课件，深化浅出的解读了新的课程标准，结合我区小学英语教学的现状，深化细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法，以及备课的基本环节和要口语老师还依据课堂实际，激励大家多说英语，订正了老师们的语音语调，组织观看课堂教学录相课，具有很强的针对性和实效性，受到学员们的欢迎。语音王珏老师示范标准到位，耐性订正发音、订正语调，赐予我们极大的帮助。刘小琴老师还用多媒体课件的形式展示了儿歌的特点、教学优势、以及它在
4、小学英语教学中的详细运用，教大家唱英语歌曲和歌谣，我们深受鼓舞。二、课堂教学实践活动为了提升学员们的课堂教学实力，周立国老师和焦文德老师组织了课堂教学实践活动，课堂上师生协作融洽，互动沟通的教学方式，较好的完成了教学任务。老师们通俗易懂、生动好玩的讲课，使学员发人深省。学了之后的确获益匪浅，为自己今后的教学指明白方向。三、老师多激励学生和表扬学生。在专题学习中，大家认为最好的一点是做好学生的评价工作。让学生写英语作文时，尽管学生写得不太好，我们都要激励他们，哪怕只会写几句话。俗话说得好“好学生是夸出来的。”通过这几天的学习，大家更加明白一个道理，要想在行动上做得好，必需转变教学观念，用先进的教
5、化思想来指导教学实践，宽容他人的同时，也是宽容自己，学生成长的同时，老师也须要成长。四、老师要学会终身学习。在这次培训中大家发觉，我们自身的专业水平有待于提高，特殊是看过讲座中的.视频我们发觉城市学生素养好，我们农村学生差得很远，作为英语老师更应当提升自己的专业水平，才能更好的教好英语，才能更好帮助学生。所以我们老师应当树立终身学习的目标。通过这次培训，对于高效课堂的概念有了更深的相识。我们信任只要在以后的教学中时刻以高效为目标，在短短40分钟，抓好自己的教学工作，学生的英语会更好我也会收获的更多。教学方法会不断改进和完善，肯定会做得更好。五、学会反思自己由于南郊区处于农村地区，教学条件和设备
6、相比城市有些落后，因此，以前学生考不好，老师们常常埋怨学生素养差，从来不反思自己，为何学生不会做这样的题，怎样才让学生找到更好的学习方法。经过反思老师们发觉自己工作上也有不足，教学上要改进。总之，在这次培训中，几位资深英语老师的现场上课帮助最大，在课堂上，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最简单让我们接受的方式向我们传达了最干脆的信息，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握。通过培训，我们的成果和进步是显著的。大多数学员都能以学生为主体，广泛开展小组活动和师生活动，活动面较大；都能通过嬉戏、表演等形式来操练和巩固所学学问；都能利用图片、各种教具进行教学。一些学员以前
7、不大运用课堂用语，但通过培训驾驭了一些较常用的课堂用语，并能大胆运用。此次小学英语骨干班的培训，学员表现主动、学习热忱高涨，先后评出优秀班干部张新，优秀学员付佳琪、黄文美、刘志波、王福琴，学习主动奖谷建芳、王建霞、王凤丽、吴向丽和成林等三个奖项共10名学员。另外大家还感谢区委、区府、区教化局和南郊区老师进修校，给大家一个提高学习的机会。大家都会牢记这段培训的日子，让他们累并欢乐着，一样表示要为我区的英语新课堂教学打开新天地，在英语课堂教学中披荆斩棘，扬帆远航。英语骨干老师培训总结220XX年8月上旬我特别荣幸地在兰州市兰铁五中参与了甘肃省20xx年义务教化阶段人教版修订教材骨干老师培训会，本次
8、培训历时五天，对我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我搭建了一个很好的学习提高的平台，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益非浅。一、对新课改方向及新课程标准、理念有了新的相识通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论和教化教学技术。在英语教学的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老
9、师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。老师的这种角色的特征是：（1）学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，仔细地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的
10、支持，创建良好的学习氛围，采纳适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。（3）留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。（4）老师应全程参加学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的相识课堂教学强调从问题入手 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。我通过仔细学习英语课标之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过
11、学习英语来达到沟通的目的，以此为最终目标。为此老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：1、养成依据发音规律记单词的习惯。初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。2、上课主动参加，大胆发言，大胆提问的习惯。到了中学，有的学生因羞涩、怕出错，发言渐渐削减，这时老师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，主动参加，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言实力得到快速提高。3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语老师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内仔细听课和
12、做笔记，主动思索，探讨问题；课后整理笔记，刚好复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的实力，过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的实力可以促使他们学得更主动、更有效。4、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简洁的英语进行沟通，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。在本次培训过程中，几位特级老师及专家所做的讲座给我留下了深刻的印象，让我明确了教学过程不仅是一个特别的相识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创建、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因
13、此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，激励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。再次感谢领导支配的这么好的学习机会！我将不断努力，决不辜负学校领导与老师们的信任，争取在以后的教学工作中取得更大的成就。英语骨干老师培训总结33月14日，秀洲区小学英语骨干老师培训班在区老师进修学校进行开班典礼。教化局领导对本届培训特别重视。山陈副局长不仅参与了开班典礼，而且还亲自为本届培训作了第一个讲座。下午由区教学能手
14、余秀凤老师和我分别作教学阅历和课题探讨的介绍。四月份，班主任张菊华老师带5位区英语教学精英赴杭州参与“浙派名师课堂教学展示”的观摩活动。回来后，每位老师都撰写了相应的学习心得。两位老师在四月份的培训活动中向全体学员汇报了学习体会。四月份的活动中，上午我们听取了进修学校金其生书记的讲座“任务型教学设计”，下午，我们听取了区英语教研员汤老师的“小学生英语读写技能的培育”的讲座。五月四日上午，市教研员张健老师作“规范课堂教学行为，提高课堂实效性”的讲座，下午由南湖区教研员沈冰老师作“小学英语阅读教学现状分析”的讲座。讲座中还进行了互动问答。讲座后，学员汤海燕作了“让沟通成为小学英语课堂教学的主线”的
15、阅历介绍。七月二日，全体学员进行语音和口语实力的技能测试与互评。在短短的一学期中，区小学英语骨干老师培训班进行了多次形式多样的活动，取得很好的预期效果。首先，教化局领导的高度重视给了全体小学英语老师极大的鼓舞。从山陈局长的讲座中，我们了解到局长对我们的小学英语教化是非常重视的，对于我们教学中存在的问题和困难也是非常清晰的，对于我们英语老师的努力是确定的，对于我们的工作是支持的，对于改善我们的教学环境（提高英语的学科地位，增加英语师资，削减老师任课量）是放在心上的。其二，聚焦难点，围绕重点，深化探讨，解决了教学中的实际问题。从这几次活动中，我们可以看出这个学期的研讨重点是小学英语读写教学。我所作
16、的课题介绍是“农村小学英语读写教学初探”。汤佩奇老师作的讲座是“小学生英语读写技能的培育”。沈冰老师作的讲座是“小学英语阅读教学现状分析”。这些讲座以及讲座中的互动和培训之后的研讨，使我们对小学英语读写教学有了更深的相识，也明确了今后努力的方向。其三，让学员唱戏的培训模式激发了学员的主动性，提高了培训的效果。从第一次培训起，班主任张菊华老师就支配学员来给学员们进行讲座或介绍。在四次集体培训中，都有学员的发言和阅历介绍。特殊在最终一次语音和口语技能测试中，张老师没有请专家来进行测试，而是让全部的学员都来做评委。这样就使得每个人既是测试者又是被试者。为了公允公正，学员们必需仔细关注被试者的表现。为了让自己能够获得大家的好评，每一位学员都在仔细地打算。在
