《操场上》第一课时教学设计

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1、操场上第一课时教学设计操场上第一课时教学设计朱玲教学目标：1 、认识 9 个字，会写“八、入”2 个字。认识“足”1 个偏旁。2 、正确、流利地朗读课文。3 、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1 、游戏用品准备。 2 、字词卡片。教学过程：一、谈话导入1 、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活 动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你 喜欢什么体育活动呢？为什么？2 、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起 劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我 们学校也有呢！

2、不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就 去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？二、看图说话1 、（出示课文插图） 你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友 活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题： 操场上。（齐读拼音 - 指生读 3 个：注意平翘舌和后鼻音 - 师 范读 齐读）2 、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说 说他们在做些什么体育活动？出示句式： 在操场上 。（指生说）（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再 读词语。）3 、（等全部词语出示完后） 丽丽说啊，小朋友，真聪明， 一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不 起。（1）那现在谁能用这些活动来说

3、话呢？出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在”指着图说话。（2） （先指一生说 师：他说得怎么样啊？谁会学 着他的样来说说。再指生说。 3 个 谁愿意再说给大家 听。）（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽 丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3 个- 师带说）出示句式：下课了，操场上，真 ！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得 。三、学习生字新词1 、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。 可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？ 小朋友先自己读读看。学生自由读词语。2 、指生读（要有点指导、比如跳高

4、、跑步、拍皮球、踢足球的归音） 当老师来带读 开小火车读 齐读。3 、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这 些词语宝宝了吗？（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话， 我就不会了，怎么办呢？我着急啊！师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？ 首先，你们 自己必须会认这些词语宝宝啊！4 、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读） 指名读（多指几个） 男女生比赛读 齐读5 、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发 现什么小秘密吗？上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）师：是啊，小朋友观察得真仔

5、细。上面的都是用手的运 动。齐读。下面的都是用足运动的。齐读。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀， 都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？ （想）6 、认识“打、拔、拍、球” 刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师 边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加 “丁”打打打。 认识“球”字和“王”字旁。7 、认识“跳、跑”“足、高”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什 么旁啊？ （师指跳、跑、）你是怎么知道的？ （出示“足”） 跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。

6、（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做 动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较（5）教学生认识“高”字。四、课中活动：我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来 做做运动吧！放轻音乐1 2 动动手 3 4 打打球 5 6 拔拔河 7 8 拍皮球2 2 动动脚 3 4 跳跳高 5 6 跑跑步 7 8 踢足球 9 10 快 坐好。五、学习儿歌 过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看 你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一 首儿歌。1 、（出示儿歌）师范读。2 、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借 助拼音，把

7、字音读准。3 、指导读儿歌（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自 由再读儿歌。（2）儿歌中，哪里要读轻声。（3）现在谁来读读看？（指生读 3 个）- 评议：你觉 得他读的怎么样？4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时 候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！ 现在谁来试试看？（指生读）（6）指导背诵。六、复习生字1 、开火车检查识字情况。 （用生字卡片读生字：开小火 车读字、组词）2 、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？ 足球足球谁来踢？（朱老师这里有 9 张福娃踢足球的图片，每一张图片后 面藏着一个生

8、字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读， 9 个生 字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻 过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就 会出现 2008 年北京奥运会的会徽标志 - 中国印。）3 、我们把读完了，出现了什么啊？（ 2008 年北京奥运 会的会徽标志）是啊， 2008 年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在 喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看 奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。七、写字指导1 、出示“八”、“入”：齐读 怎么记住的？ - 组词2 、仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不 同的地方？相同：都有 2 笔；都

9、是撇和捺组成；都是撇低捺高。 不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。3 、谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？ （八 要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线 左边开始捺）师：请你教我写一写。生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（/）按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（ ）4 、谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大 家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微 分开，平放在地面上。保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。5 、学生描红。八、小结丽丽可见识了我们一 （ 4）班小朋友学习这么认真，非常 高

10、兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看 我们的。好，操场上教学反思朱玲看到通知，知道师徒结队要上课的那一刻起，师傅林春 花老师就一直在帮我做好一切的准备。从选课、备课到试教， 都离不开她忙碌的身影。其实，每次师徒结对上课，都是我 一次磨练的过程。操场上是九年义务教育课程标准实验教科书一年级 第一学期语文教材。通过这篇课文的教学，要学生不仅能正 确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣， 更重要的是使学生在有限的时间里认识 9 个生字。因为这一课是学生刚学完拼音进入识字教学的第四课， 从一定的程度来讲，学生的识字能力并不是很强。针对这一 点，我在教学过程中，努力去体现课改新

11、理念，激发学生主 动参与的学习热情，创设情景让学生主动去学，乐于去学。在试教的时候，自己的感觉上下来，前面的看图说话和 学习生字新词拖的时间比较长，以至于后面的环节没有落实， 来不及学习。于是，在上课的时候，很注意这一点，前面部分的看图 说话和学习生字新词这些环节有些缩紧了。当然一节课总有 遗憾的地方。现在，我就将今后要努力的方向说一下：1 、在识字教学方面，我是先让学生通过看图说话，引 出新词语。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球。通 过带拼音读，去掉拼音读。这样，不断地用各种形式检查学 生的认识新词的情况，一步一步下来，学生基本上都会读。 可是，一到单独生字认读的时候，学生就不认识这些

12、字了。 上完课后，我一直在思考，如何能在有限的时间内让学生更 有效的识记生字呢？在课上，我只是出示了 9 个生字，让学 生来说说你是用什么方法来记的？学生们只会用基本的加一 加和换偏旁的方法来记。在复习检查的时候，学生把“打、 拔、拍”这三个都是提手旁的字和“跑、跳”这两个足字旁 搞混掉了。我想，在这一环节，我可以用形式多样的生字复现，来 提高识字效率。要想取得理想的识字效果就要多次的复现， 俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。课堂教 学中就要保证时间充裕，形式多样，全体参与。根据及时复 习巩固根据儿童遗忘“先快后慢”的规律，刚刚认识的字一 定要在以后的两三天中及时复习加强巩固。如“

13、学过的字还 有哪个也是单人旁？”、“你还知道哪个字也是口字旁？”、 “课给它找个朋友”、“真还能说真什么？” 等，鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合， 留意生字的复现，做巩固生字的有心人。或许这样，学生对 生字的掌握会有所提高吧！2 、在复习生字巩固环节，我是想用游戏来激发学生的 认字兴趣，达到巩固的效果。于是我结合这一课的特点，设 计了一个和体育有关的识字游戏。这个游戏是这样的：有 9 张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃， 翻开一个就请小朋友们认读， 9 个生字认读完之后，再找一 组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一 部分，等到这些字都读完过关了

14、，就会出现 2008 年北京奥 运会的会徽标志 - 中国印。本来想像是美好的，而运用起 来却是事与愿违。由于，这个识字游戏没有示范，只是轻描 谈写地说了一下规则，所以，学生玩起来就比较费时。并且 在最后，学生读了字之后，我让学生把卡片翻过去贴在黑板 上，形成一个 2008 年北京奥运会的会徽标志 - 中国印。这 时的学生都被 2008 年北京奥运会的会徽标志所吸引了，并 没有达到我所期望的复习生字的要求。以后的复习用游戏的 环节，我要考虑学生的实际问题，可操作的才可以。3 、由于游戏识字环节花费了一定的时间，所以，最后 的写字环节就没有时间了。一年级是学生识字写字的起步阶 段，必须要在课堂上完成，才会有一定的效果。