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1、画家和牧童第一课时教学设计马栏小学 周颖教材说明画家和牧童是人教版语文二年级下册第五组元的21课教材理解这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝着名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。文本中有许多潜在的适合进行语言训练的句式，读起来也琅琅上口。如“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”等句式的教学，都是能够将语文课的人文性与工具性相结合的好地方。另外，对于戴嵩和我国一些着名的画家，学生知道的很少，课前应布置学生请爸爸妈妈帮忙
2、查找一些相关的资料。设计意图教学中分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生抓住描写戴嵩作画的句子和围观人的表现，在读一读、想一想、评一评、说一说中充分感受戴嵩的高超艺术水平，为理解文本主题打下伏笔。教学目标（第一课时）1、。会认13个生字，会写4个字。2.、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读1到4自然段。3、结合插图展开想象，积累部分词语并应用说话。4、能抓住重点词句，体会画家的“着名”。5、能用“一就”、“一会儿一会儿”说话。教学思路及提纲一、解题导入二、新授过程（一）学习生字（带拼音去拼音读音易错处记字方法）（二）课文1读：、自读课文（第一次读文：读准字音）、把生字放到课文里，再次
3、自读课文（第二次读文：读通句子）、指生分段读课文，正音。（第三次读文）2理解：、浏览课文结合插图，了解主要内容。、理解课文14段a、围绕“从哪可以看出戴嵩是一位着名的画家？”这一中心问题来学习。b、先学习第1段，教给读书方法（抓住重点的词句），然后让学生就用这种读书方法独立学习24段。c、根据学生的汇报，随机研读句子，并进行关联词语说话练习。3、有感情朗读三、读书联想“纷纷夸赞”四、总结过渡五、书写指导，巩固识字六、作业超市具体的教学设计一、解题导入1、齐读课题2、什么样的人叫画家？什么样的人叫牧童？3、一个是画家，一个是放牛的小孩，他们之间会有什么样的故事呢？今天我们就一起学习。二、新授过程
4、（一）初读课文，自主识字。1、打开书，自由读课文，借助拼音把字音读准。（第一次读文）（二）学习生字、生词1、课件出示生词（带拼音）自练读指生读指生领读2、课件出示生字（带拼音）汇报需要注意的读音指生领读需要注意的读音3、课件出示生词（带拼音）再次自练读全班齐读4、课件出示生词（去拼音）自练读开火车领读全班齐读5、课件出示生字（去拼音）交流识记生字的方法（如：偏旁归类识字法、加减换偏旁法、生活识字法、编儿歌等）四人小组读字组词6、四字词指生领读（三）再自读课文，了解主要内容（第二次读文：读通句子）1、再次自己练习读课文，读通句子。（第二次读文）2、指生分段读课文，正音。（第三次读文）3、主要内容
5、课件出示插图，默读课文自练说（结合插图和课文）指说（注意引导用简洁的语言概括说）（四）理解课文14自然段中心问题：围绕“从哪可以看出戴嵩是一位着名的画家？”这一中心问题，学习课文的14自然段。（过渡：我们知道戴嵩画牛的技艺很高超，那咱们就到课文中去认识认识这位着名的大画家好吗？板书：着名）1、学习第一段（交给读书方法）、默读课文第一段，找一找、画一画“从哪些地方可以看出戴嵩是一名着名的画家？”再和同桌的小朋友交流。、根据学生的汇报，随机研读句子。A、“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”（许多人、观赏、）（句式练习：一就）B、“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”（没有不点头
6、、称赞、争、大价钱）、有感情朗读第一段，读出“着名”的语气。（自练指读齐读）、小结读书方法抓住重点的词语或句子，来理解。2、自学24段、用刚才的读书方法，自学24段，继续思考中心问题：从哪些地方可以看出戴嵩是一名着名的画家？”、根据学生的汇报，随机研读句子。a、“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”（动作描写、结合课件理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”、很快）（句式练习：一会儿一会儿）b、 “围观的人看了，纷纷夸赞”。什么叫“纷纷夸赞”呀？（结合下文找近义词：称赞、赞扬）你听到了哪些人的夸赞？c、“画得太像了，画得太像了，这正是绝妙之作！”d、“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画
7、？”、有感情朗读夸赞的话三、读书联想：书上说“纷纷夸赞”啊，怎么才两个人在夸赞呢？（引导学生想象还有其他许多人都在夸赞戴嵩的画，画得逼真，像活了一样。）如果你是这些人，你想怎么夸赞呢？ 能用一个好词来夸赞吗？（指说汇报课件展示夸赞的四字好词）3、教师小结：原来这么多人都在夸赞戴嵩，这才叫“纷纷夸赞”啊，看来这个画家还真了不起，这斗牛图画的还真像！ （板书：众人夸）四、总结过渡这么绝妙的作品，小牧童又是怎样评价的呢？我们下节课再学习。五、书写指导，巩固识字1、出示生字“抹、挤、拱、批”观察生字，说说你的发现（同偏旁、同结构、左窄右宽）2、范写“抹”，学生根据方法举一反三书写4个生字。3、小组内互
8、相评评六、作业超市1、读读背背描写戴嵩画技高超的句子或词语2、在生活中找找你今天认得这些生字或词语3、搜集名家名画的资料，和同学交流。板书设计 （着名）画家和牧童众人夸 斗牛图QcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGtgKQcWA3P tGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDx
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